2016-2017年九年级语文期末测试题及答案解析

襄城区2016—2017学年度上学期期末水平测试

九年级语文试题

（时间：120分钟，满分120分）

一、语文知识及其运用（20分，1-6题每题2分，7题8分）

1、下列句子中有两个错别字，请将改正后的正确句子用正楷字抄写在方格中。

夏日繁花如锦账，冬天原野尽篷蒿。

2、读下面的文字，为加点的汉字写出准确的读音。 无论是个人或者组织，如果有一个诤友，那是上天于我们的馈赠；但孱（ ）．弱者却总要臆测人家的动机，以为谮（ ）害。 ．

3、句中成语使用正确的一项是（ ）

A、一个文明的社会，一定是一个以法治国、人人平等、周道如砥的社会。 ．．．．

B、在这场胜利中，担任助攻的小明隐姓埋名，不断给队友传球，从不邀功。 ．．．．C、襄阳的楼市借助旧城改造等利好，房价一泻千里，近日，襄城住宅均价攀上6200．．．．元的新高位。

D、在这次抽检中，检查人员一丝不苟，被检师生对答如流，最终学校顺利通过检查。 ．．．．4、下列句子没有语病的一句是（ ）

A、襄州一女子低头玩手机过于专注，脚趾头卡在了门缝里。消防部门提醒广大“低头族”，为了避免不安全事件发生，请抬起你的头。

B、通过引进先进的康复机器人，使市中心医院的康复治疗更加科学、高效。 C、科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。 D、我市将在东津新区建设首条城市地下综合管廊，目前设计方案已基本确定，管廊使用年限为100年。

5、在下列语段的空格处填写句子，使语意连贯。排序最恰当的一项是（ ）

有些同义词意义相近，但在某些方面有细微的差别，我们也称之为同义词（严格来说，它们只能说是近义词）。

有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如 。有些同义词之间存在同法或搭配上的区别。例如 。有些同义词所指范围有差别。例如 。有些同义词存在集体和个体的不同。例如 。还有些同义词在语体风格上存在差异。例如 。

①“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。 ②“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”配合。 ③“时代”和“时期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大；后者则指一段较短的时间，所指范围小。

④“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求，词义轻；后者是恳切的要求，词义重。 ⑤“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。

A、④②③⑤① B、④②⑤①③ C、③①②④⑤ D、③⑤④①② 6、名著阅读（2分）

《简爱》的作者是19世纪的英国文学家 。在这部小说中，对人间自由幸福的渴念和对 的追求是女主人公的两个基本动机。

7、默写（8分，每句1分） ①永结无情游，□□□□□。（李白《月下独酌》）

②可怜后主还祠庙，□□□□□□□。（杜甫《登楼》） ③无限山河泪，□□□□□。（夏完淳《别云间》） ④浊酒一杯家万里，□□□□□□□。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

⑤书中人物观点情感往往会相互碰撞，在谈“义”与“生命”的关系时，孟子在《鱼我所欲也》中提倡“□□□□□”，但《公输》中的公输盘却“□□□□□□”；同样面对年老，韩愈是“欲为圣明除弊事，□□□□□□□”的豪迈，辛弃疾却是“□□□□□”的无限悲凉了。

二、口语交际与综合性学习（10分） 8、口语交际（2分） 谁在自习课讲话了，谁在课堂上传纸条了，谁在操场上打篮球回来晚了……这些情况，老师怎么知道得那么清楚，原来是有人向老师打了“小报告”。对向老师打“小报告”这种行为，你很反感，你打算这样对全班同学说： 。

9、综合性学习：走进小说天地。（8分，每小题2分）

①经典小说里的人物与情节往往给人留下深刻的印象。下面是用《红楼梦》里的情节写的上联，请从《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》这三篇文章里选择一篇，用其中的情节对出下联。

香菱学诗黛玉教方法； 。

②在这次综合性学习当中，要开展一次“小说人物大家猜”的竞赛活动，下面是语文课代表拟好的三个活动步骤，请将第三步补充完整。（2分）

A、全班同学各自用卡片或者电脑幻灯片形式给小说人物建立档案； B、汇总同学们的小说人物档案，建立一个内容丰富的竞赛题库； C、 ；

D、表彰竞赛表现突出的同学，整理同学们的小说人物档案，编写小说人物小词典。 ③网络玄幻、穿越、言情小说情节特别“勾人”，部分同学沉迷其中，请你给他们一些建议。（100字以内）

你的建议是： 。 ④调动联想和想象，读懂下列两篇微小说，再说说它们在主题上有什么共性？

A、美国。“嗯……妈，有事吗？”“没事，就是挺想你。”“好啦好啦，很困，这边是凌晨，说多少次了，有时差。”“哦，我忘了，你接着睡，接着睡……”5分钟后。“哎呀，谁啊又打电话！”“妞妞，我是你舅舅，你妈妈住的胶州路楼房着火了！”回拨。“妈！妈！快接电话啊！”“嘟嘟嘟嘟嘟……”

B、上学时，妈说：等你们毕业，妈就享福了。毕业时，妈说：等你们找到工作妈就享福了。工作时，妈说：等你们结婚妈就享福了。结婚时，妈说：等你们有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了，可是妈妈，你能听到么？

它们主题上的共性是： 。 三、阅读与赏析（40分）

㈠阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，完成10、11两题（4分）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

10、词中作者两次写自己的年老，情感却有不同。第一次自称“老夫”，当时苏轼不过40岁，这样写颇有 意味；第二次写作者酒酣之后 ，就变成“鬓微霜，又

何妨”了。（2分）

11、苏轼这首词从题材、情感到艺术形象、语言同格都是粗犷、豪放的，请从题材和情感角度分析这种豪放。（2分）

㈡阅读下面两篇文言文，完成12-16题（10分）

（甲）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自孟轲《孟子·公孙丑下》

（乙）吴子曰：“昔之图①国家者，必先教百姓而亲万民②。有四不和：不和于国，不可以出军；不和于军，不可以出陈③；不和于陈，不可以进战；不和于战，不可以决胜。是以有道之主，将用其民，必先和而造大事④。不敢信其私谋，必告于祖庙，启于元龟⑤，参之天时，吉乃后举。民知君之爱其命，惜其死，若此之至，而与之临难，则士以进死为荣，退生为辱矣。” （选自吴起《吴子·图国第一》

【注释】①图：治理。②百姓：本意为百官族姓，先秦时百姓是贵族的通称。万民：亦称黎民、 庶民。从春秋后期起，百姓与万民为通用词。③陈：同阵。④大事：指战争。⑤元龟：大龟，古人认为龟有神灵，可用来占卜吉凶。

12、解释下列句中加点的词。（2分） A、域民不以封疆之界 域： ．

B、若此之至 至： ．13、将下面的句子译成现代汉语。（2分） 以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

14、下列句子中节奏划分有误的一句是（ ）。（2分）

A、环而攻之/而不胜 B、故/君子/有不战，战/必胜矣 C、民知君/之爱其命，惜/其死 D、必先/教百姓/而亲万民

15、甲、乙两文谈战争要取胜时都强调了“人和（和）”的重要性，都提到了要借用“ ”。相比甲文，乙文中没有谈到战争中“ ”的作用。

16、甲文中对怎样做到“人和（和）”缺乏具体论述，乙文则表述得很清晰。请简要说明乙文中达到“和”的方法是什么？（2分）

㈢阅读刘恒杰的《回忆，有时是一种说不出的痛》，完成17-21题（13分）

①转眼间，与父亲阴阳相隔已经14年了。对于父亲的爱，我当年常常不能理解，有时还怨恨他、误解他，可是在父亲去世以后，每当我回忆起来，却感到心中有一种说不出的痛。 ②刚上小学三年级不久，我逃学了。整整一个星期，我都像往常一样装模作样去上学，实际却在村北的砖瓦窑上玩。

③一天中午我回家后，感到家里的气氛有点异常。果然，我刚坐下，父亲便问:“你上午在学校里学的啥？”

④还没等我开口，一个巴掌便重重地打在了我的脸上。接着，父亲又扭住我的耳朵，把我提溜起来，拽在炕边，按在炕沿上，扒下我的裤子，顺手拿起炕边的笤帚疙瘩，狠狠地在我的屁股上打了起来，嘴里还不住地大声说着:“我让你逃学!我让你不学好!”母亲过来要夺下父亲手里的笤帚，父亲一下子把她推开了。

⑤我从来没有见到父亲如此暴怒过。回到学校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我的屁股痛了好长时间。那时，我心里充满了对父亲的怨恨。

⑥参加工作后的一个周日，我打算早一点返回单位，却发现自行车不见了。母亲说父亲推着去村东门外了，说是让大坡子帮着修修。我不耐烦地说:“才买了不到俩月，怎么去修了?”母亲说:“你爸说，让大坡子看看车闸。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心。” ⑦我不住地看手表，过了半个多小时，父亲还没有回来。我对母亲说:“我去修理铺看看。我从那里就回学校了。”

⑧到了村东门外的石桥上一看，大坡子的自行车修理铺锁着门。父亲上哪里去了？我在心里埋怨着父亲，转身向村南的公路上快步走去。不一会儿，我远远地看见一个人推着自行车从公路上拐下来向村里走来。那个人走得很慢，似乎还有些走不稳的样子——那不是父亲是谁？他不会骑自行车，就是推着也是笨手笨脚的。

⑨当我和父亲还相隔几步路的时候，我听他说:“车闸上的橡胶皮磨损得厉害，换了新的了。”

⑩我没搭理他，一把夺过自行车，骑上，用力一蹬，头也不回地走了。 ．．．．．．．．．．． ⑾2002年9月，父亲在住了一段时间的医院以后，说啥也要回家。父亲一直说他没有病，埋怨我们把他困在医院里憋出病来了。

⑿父亲坚持要出院，我很生他的气，说:“你回家？你回家那不是明摆着让村里人笑话我们吗？”过了一会儿，父亲又说:“要不我跟你回你的宿舍去？医院里乱，我睡不着。” ⒀父亲来到我住的楼下，刚下车，便迈开大步向楼上走去。我抬头看着他的背影，那背影从容而沉稳，脚步坚定而有力。走到我四楼的宿舍门口时，父亲停下来。等我气喘吁吁地赶上去，听见父亲说:“你看，我一口气就走了上来，气不喘心不跳。我有的是力气，你还不如我呢。” ⒁第二天，父亲坚持要回家，我拗不过他。回家后的第五天，六十七岁的父亲溘然长逝。 ⒂父亲去世以后，母亲对我说，其实，你父亲在刚住院的时候，就知道他得的是啥病，他身上早已没多少力气了，走路都难，他不想让你们受累。

⒃后来，我常常想起那天晚上父亲快步走上我宿舍楼梯的情形——那是父亲在生命垂危的时候，用一个坚强的背影告诉儿子: 。

（选自《齐鲁晚报》2016-11-23，有删节）

17、第①段中“怨恨、误解”两个词能不能互换位置，为什么？（3分） 18、父亲对我做了三件事，父亲做这三件事的直接原因分别是什么？根本原因是什么？（4分）

19、第⒂段母亲的补叙有何作用？（2分）

20、体会一下作者在写第⑩段时的心情。（2分）

21、请在结尾划线处加上一句话，使文章更完整。（2分）

㈣阅读詹福瑞的《读不下去的经典还要读吗》，完成22-26题（13分）