说课稿

Book3教学设计 What do you collcet?说课稿

√湘教在线 来源： 时间：[2010-1-6 22:42:19] 进入论坛

一、说教材

1、教材来源：

本节课所选的教学内容是来自外语教学与研究出版社和英国剑桥大学出版社联合出版的《剑桥小学英语》Join In改编版Book 3 Unit 4 《What do you collect？》

2、教材内容：

本单元的教材重点围绕收藏物品这一话题展开，围绕小孩子们通常收藏什么物品和收藏的数量展开话题。而本课时要求学生掌握的是六种收藏品：sticker, comic, football picture, autograph, postcard, stamp及

句型What do you collect? I collect…

3、教材的地位：

本单元的教学是围绕收藏物品这一生活习惯展开的，在收藏品方面，学生已经在本册的第二单元学习Mascots，其实mascot也是可收藏的物品，所以学生在运用互相询问收藏品这一句型时，就有更多的东西可以选择。另一方面，通过引导学生谈论自己希望收藏的物品和数量目标，也复习了第一单元所学的一般将来时：I?m going to… I will的句型。这样既引起了学生对自己原有信息的提取，又使交流活动更趋真实。

二、说目标

根据教材的内容，学生的年龄特征以及认知水平确定以下目标：

1、教学目标：

语言知识：学生能听、说、读短语及单词：sticker, comic, football picture, autograph, postcard, stamp；能运用句型What do you collect? I collect…进行口语交际

语言技能：能在配图的帮助下理解故事的含义，能用英语就各自的收藏品进行初步的交流。

文化意识：语言有丰富的文化内涵，因此，在传授语言的同时也应该传授文化知识。本节课在拓展环节向学生展示历届奥运会的吉祥物，从而让学生领略世界上几个重要国家或城市的象征物和吉祥物。

情感目标：通过各种活动，帮助学生用英语完成学习任务，从而提高学生的学习成功感，让学生积极参与，乐于交流。同时让学生初步感受收藏文化以及收藏乐趣，引起其对收藏这一行为的兴趣。

学习策略：在教学过程中，渗透自然拼读单词、聆听故事等认知策略的培养，同时设计任务为学生提供交际机会，让学生能运用所学的英语进行表达、交流。

2、教学重难点

重点：掌握六种收藏物的单词，能运用句型进行交流。

难点：结合第一单元的一般将来时和第二单元的moscots，谈论自己的收藏愿望。

三、说教法学法

1、自然拼读法

自然拼读法（又叫做Phonics）在英语国家，自然拼读法是儿童学习语言时最常使用的方法之一。通过该方法，儿童循序渐进地掌握文字与声音之间的联系，从而达到提高阅读能力的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。因此，在这节课里，通过让学生自己观察和四人小组互相帮助学习的方法，让学生自己学会拼读单词。

2、故事教学法

在小学英语课堂活动中，讲英语小故事这种手法在一定程度上提高了学生学习英语的兴趣。事实上，这是因为孩子们爱听故事，好奇心强，所以讲故事这种手法符合孩子的心理特点，这就解决了学习动机的问题。因此，在新课引入的时候运用故事教学法，既吸引了学生的注意力，又启发了学生的思维。

3、任务型教学法

任务型教学法是《英语课程标准》倡导的主要教学方法。它是吸收了后现代外语教育学理论之最新成果而形成的一种新型教学方法。本节课在巩固练习阶段运用了任务型教学法，让学生运用语言完成访问调查，体现了英语的工具性。

四、说教学过程

Step One Leading in: Tell the children something about myself.

T: Before we learn this unit, let me tell you something about myself. When I was a little girl, I love reading comics. So I collected comics. I have over 100 comics. These are my favourite comics. When I grow up, I like sports very much. I like watching football games. Now I collect football

pictures. I think the football player is very handsome. My favourite football star is Henry. He is a famous football player from France.

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【设计意图：首先，我从向学生介绍自己小时候的爱好，以及长大了的现在又喜欢上了收集足球明星照片这一真实的情况，引起学生的学习兴趣。让学生知道原来老师也跟他们一样，也喜欢收集一些东西，引起学生的共鸣，把师生之间的距离拉近。其次，我把本节课的两个新单词comic & football picture隐含在这自我介绍里，让学生通过看图理解新单词的意思。这个步骤的另外一个主要目的是给学生提供真实的语言输

入。Willis(1996)总结了语言学习的4个基本条件：其中的首要条件就是要有语言环境，有大量

的﹑真实的语言输入。作为我们小学英语课堂，可能使学生学习英语的唯一途径，我们理所当然应该让学生尽量感受真实的有意义的语言。】

Step Two Presentation

1. Learn a story.

① T: I have a good friend. Her name is Tina. She is a dream collector. Let me tell you the story about Tina.

② Tell the story by using the Power point.

Tina is a happy girl. She wants to collect something. On Monday, Tina collects stickers. But she only has one sticker. On Tuesday, Tina collects cats. But her room is too small. All the cats go away. On Wednesday, Tina collects autographs. But her cats eat her autograph. On Thursday, She collects postcards. But her brother takes all her postcards away. On Friday, She collects apples. But she eats all apples. Today is Saturday. She still has nothing. She is very sad. She cries. Oh, she has