《古文二则》导学案 - 图文

斗笠山镇中心学校 九 年级 语文 科导学案 备课日期 20131205 课 题 21 《古文二则》 课 型 预+探 小 主 人 姓 名 班 级 学习目标： 1、了解范晔及《后汉书》的相关知识。 2、熟读课文，整体把握课文内容，学习人物传记的写法。 3、学习古人廉洁自律，谦虚自省的精神。 学习重点难点： 1、掌握重点字词，正确理解课文的内容。 2、把握两篇文章的写法特点。 学习时间：两课时 第一课时 预习案 知识链接 1、走进作者 范晔（398—445），字蔚宗。南朝 宋代顺阳（今河南淅川）人，南北朝时期著名 的史学家。范晔一生对社会的最大贡献是撰写了被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》。 2、文学常识 《古文二则》选自南朝宋代著名史学家范晔的《后汉书》。《后汉书》，纪传体通史，记载了东汉一代的历史。在史传文学中，《后汉书》占有重要的地位，它与《史记》《汉书》《三国志》并称“ 前四史 ”，长于记史和人物性格塑造。 3、文题解读 “四知”就是我们通常所说的“天知、地知、你知、我知”。在文中是：天知、神知、我知、子知。 “私心”人皆有之，是指灵魂深处小小的自私之心，文题表明了文章记叙的的主要内容。 自主学习： 一、给下列加点的字注音 邓鸷．（ ） 劈．（ ）之 便．（ ）宜 昌邑．（ ） 蕴藉．（ ） 悫．（ ） 谒．（ ）见 辄．叱（ ） 涿．（ ）郡 省．（ ）视 以遗．（ ）震 二、自读课文，注意以下句子的朗读节奏（用“／”标出） 1、大 将 军 邓 鸷 闻 其 贤 而 辟 之。 2、至 夜 怀 金 十 斤 以 遗 震。 主备人： 萧瑜芳 备课组长： 学科组长: 三、解释各组句子中加点词的不同含义。 当之．郡（ ） 为．清白吏子孙（ ） 以此遗之．（ ） 为．开产业 （ ） 辄叱遣之．（ ） 为．昌邑令（ ） 天知、神知、我知、子．知（ ） 性公廉，不受私．谒（ ） 子．孙常蔬食步行（ ） 若是者，岂可谓无私．乎（ ） 吾兄子．常病（ ） 四、重点句子翻译 1、当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以 遗震。 2、吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。 3、然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。 4、每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。 整体感知： 邓鸷辟之 清正廉洁 官职屡迁 描写 四知 严格自律 正面描写 辄叱诸子 无私 奏记便宜并封上 描写 私心 不能忘故人 子有病，不省视竟夕不能眠 反面衬托

合作学习：

小组合作学习，根据课文注释和参考书，翻译课文。

第二课时 探究案

赏读与品味 一、“大将军邓鸷闻其贤而辟之”在文中起什么作用?

二、“天知，神知，我知，子知。何谓无知！表现了杨震的什么品质？” 三、“性公廉，不受私贿”在文中有什么用意？ 四、“或问伦曰：‘公有私乎？’”在文章结构上有什么作用？

五“若是者，岂可谓无私乎？”该如何理解这句话？

拓展延伸：

六、你怎样看待杨震拒金一事？

主备人： 萧瑜芳 备课组长： 学科组长:

反馈练习 一、填空

1、《四知》节选自 ，表现杨震 的高尚品质。其中他的话演变流传至今，成为 。

2、《私心》节选自 ，表现第五伦 的精神。其中最能体现他这一精神的事件是 。

二、下面句子中加点的词古今意义相同的一项是（ ） A、子孙常蔬食步行．． B、吏人奏记及便宜．．

者 C、每三公有所选举．． D、性质．．

悫

三、下列说法中有误的一项是（ ）

A、本文所选两则故事中的主人公——杨震和第五伦，他们所具有的共同特点是清廉无私。

B、这两个小故事塑造人物的方法都是通过典型的事例和人物精彩的对话来表现人物性格特点征。

C、这两篇短小精悍的小说，人物虽然是虚构的，却对现实社会有着积极的教育意义。

D、这两个故事中的主人公，都是真实的历史人物，两个故事就是他们生平中真实的传记故事，恰好地体现了《后汉书》的纪传体体例。

四、翻译下列句子。

1、故人知君，君不知故人，何也？

2、性公廉，不受私贿。

3、吾子有疾，吾不省视而竟夕不眠。

五、第二则古文题目是《私心》，文章意在表现第五伦的公正无私，你认为题目恰当

吗？请简析理由，不少于20个字。

主备人： 萧瑜芳 备课组长： 学科组长: