部编版二年级语文下册第六单元教案

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“护”减掉“扌”是“户” 。 （4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑” ，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎” 。 2. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3. 指导写字： （1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：（板书：扁 战）（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。 “黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。 “垂”：独体字结构 ,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 （提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 （课件出示）：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字， 了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课我们接着学。 第二课时 （一）从生活经验导入新课 同学们，你们注意过雷雨天气吗？ 雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？ 今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》 。（板书课题） （二）朗读感悟雷雨前的画面 A. 天“闷”。过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。——乌 云（板画）从哪句话中知道的？ a 出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。 ” 1. 从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？ 从哪个词语中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉 满天：多 指导词语朗读后再放入句子。 2. 这么多的云都“压”下来（板书） 知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？——重、透不过气来。现在压着你的不是老师，而是这——读句子。引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 b “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫” 9 / 25

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过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是一动不动，压得 蝉是一声也不叫啊。 1. 读句子 2. 蝉：见过蝉吗？就是“知了”为什么称知了？（叫声像“知——了”）爱唱歌的蝉为什么不叫了？——引出：闷（板书） c 齐读 B.风“乱”。过渡：哗——（出示：打乱） ：打乱头发、打乱书本这种沉闷被什么给打乱了？读第二小节找——风（板书） 出示句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ” 1. 指导朗读：读了这句话，你会在风前面加什么字？（乱） 从哪个字中感受到的——乱。 抓住这个字，把风的狂猛给读出来，注意朗读不单用嘴，还课加入表情和动作。 （1）自由读（ 2）指名读（ 3）齐读 2. 引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆， （课件出示）这样的风吹到了蜘蛛身上呢？ 3. 句式训练：风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗？还吹到了谁？ 大风吹得树枝（ ） 大风吹得蜘蛛（ ） 大风吹得花儿（ ） C.电闪雷鸣 闪电越来越亮，雷声越来越响。过渡：是呀，此时的乌云越积越厚，像巨石一样压下来，狂风又席卷着大地， 更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。 闪电是一道比一道亮， 雷声是一个比一个响。 用一个成语说就是：（电闪雷鸣） 小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告诉我们谁要来了。 （三）研读“雷雨中” 1. 默读课文，你能提出什么问题考大家？ 2. 学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。 如：为什么用 3 个“哗”？该怎么读这 3 个“哗”？ 为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？ 两个“渐渐地”说明了什么？（雨要停下来了。 ） 3. 有感情的朗读。 自由读——女生读——指名读 （四）研读“雷雨后” 1. 小组合作读一读，画一画文中的景色。 2. 展示自己的画。 3. 美读这一段。 4. 积累运用 （1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿越＿越＿。 （2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。 （五）总结课文，拓展延伸。 10 / 25

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1. 有感情地朗读课文。 2. 朗读自己喜欢的段落。 3. 留心观察天气变化，写一篇观察日记。 板书设计 16 雷雨 雷雨前——雷雨中——雷雨后 乌云 雨 彩虹 大风 由大到小 闪电 第三课时 一、看拼音写词语。 í í àn bǎi hēi jǐ yā ( ）( ）( ）( ） táo zǒu ī ū ( ）( ） 二、我来说。 三、闪电越来越（ ） 雷声越来越（ ） 池水越来越（ ） 空气越来越（ ） 青蛙越来越（ ） 树木越来越（ ） 四、按课文内容填空。 1、《雷雨》课文中，写了“雷雨 （ ）—雷雨（ ）—雷雨（ ）”的景象。 2、 的乌云 ， 地 。树 上 的 叶 子 ， 蝉。忽然一阵大风， 吹得树枝 。一只蜘蛛从网上 ，了。 3、闪电 ，雷声 。雨越下 ，树哇，房子啊，都 了。 4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹 在天空。蝉 了。蜘蛛又 在网上。池塘里水 了，青蛙也 了。 四、句子品味。 1 、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”从 这 句 中 的 “ 垂 ” 字 ， 我 们 可 以 感 觉 到 风（ ） ， 蜘蛛（ ）。 2、蜘蛛又坐在网上结网了。从这句中的“坐”字， 我们可以感觉到蜘蛛的（悠闲和愉快） 3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。 从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云 （来势很凶猛）。 五、阅读 夏 天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿， 花儿低着头，湖水也烤热了。 小鱼该不会煮熟吧 ! 啊，别急别急 ! 蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了 ! ” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦 ! 哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷11 / 25

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公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。 柳叶、 花儿滴着水珠， 像刚洗完澡， 多干净， 多精神。 湖里， 小鱼摆着尾巴游得多高兴。湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊 ! 他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 （1）短文写了（ ） 的景色。 （2）文中用了许多比喻句，请用“——”画出来。 （3）用波浪线画出喜欢的句子读读， 背背。作业布置。 教学反思：

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