2013春（学前教育）专业毕业作业参考范文

侨光电大2013春学前教育专业毕业作业参考范文

附件1：“教育活动设计方案”实例参考

中班社会性主题活动“温馨家园” 一、主题来源：

主题名称 前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观?? 随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。

二、主题目标：

1．认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。

2．情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。

3．行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。

三、主题网络设计： 工作单位 爷爷奶奶 自我服务 在家的安全与卫生 我是社区小主人 联系电话 职业 小区里的人 小区里的物 爸爸 妈妈 家庭住址与电话 我住的小区 家庭成员 温馨家园 我的家 大社区 我 与家有联系的人 朋友为我服务的人 邻居 四、主题阐述：

玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时，孩子们就经常会到各家各户去串门，一线的老师们都能感受到，一到创游时间，教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性，他们喜欢热闹，喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好，向小朋友发出邀请，你到我家来玩吧！我家有许多玩具！可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少，独生子女们更多的时候只能自己看电视，或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少，大家的沟通与交流也越来越少，这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件，来牵引幼儿的社会教育，从认识家庭成员开始，逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物，把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题，使枯燥的社会性教育显得别有情趣。

附件2：

（以“附件１设计方案”中的 “我”为例，所设计的一个教育活动具体实施方案）

教育活动实施方案（教案）实例参考

单元主题活动：“我”

单元名称 设定理由 我（大班5-6岁，大约3周） 大班幼儿的自我意识已经开始在生活过程中、在人际交往中自发地形成。自我意识往往会自觉不自觉地影响幼儿对人、对事物的态度，影响他的行为方式。因此，引导幼儿全面地认识自己、以积极的态度对待自己、学习适当地控制和调节自己的行为，形成对人、对事、对己的正确态度是十分必要的。 单元总目标 1． 知道自己的出生日期、相貌特征、兴趣爱好等； 2．了解自己随年龄而发生的变化； 3．认识自己的能力，喜欢做自己能做的事； 4．知道引起情绪的原因，能用适当的方式表达情绪； 5．了解自己与他人的异同，接纳自己，尊重和欣赏他人； 6．知道自己需要别人的关爱和帮助，也知道应关爱和帮助别人。 名称 主要目标 1．知道自主要内容和步骤 1．邀请怀孕的亲友到班上，由她向幼儿说出肚子里怀有备注 准备工作：搜集胎儿在母体里的透视图及有关婴儿成长的图书或故事书，供幼儿阅读。 己的生日； 未出生的婴儿。 2．知道自2．教师利用胎儿在母体里的透视图，向幼儿讲解，每个人都曾经留在妈妈肚子里，是妈妈生的孩子。 3．请幼儿回家问妈妈，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并记下自己的出生日期，回幼儿园向小朋友报告。 4．教师和幼儿共同志作生日月份统计表，统计每个月份生日的人数，班上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼儿相互握手。 5．安排幼儿制作爱心卡片送给妈妈，向妈妈表示谢意。一、 己是妈妈我 的 出 生 日 生的； 3．对妈妈怀有感激之情，并会表达； 4．会做简单的统计，幼儿可在卡片上画画，或从旧杂志、报纸、包装纸上剪下感受数学的用途。 1．了解自他们认为美好的图画贴在心意卡片上，并从报纸上剪下“我爱你”等字一起贴在心意卡片上。 1．举行“小时候”物品展览。请幼儿在爸爸妈妈的帮助准备工作： 二、 己随年龄我 在 而发生的变化； 下搜集有关婴儿的用品，例如照片、玩具、衣物、奶瓶、1．向家长尿布等（可以是幼儿在婴儿期用过的实物，也可以是从画报上剪下来的图片），然后把它们带回幼儿园，在教师的介绍活动内容，请他不 断 长 大 2．感受父母养育自指导下加以分类和整理，并贴在壁报班上展览。 2．在教师墙面设“以前和现在”专栏，请幼儿向妈妈要们支持； 2．把从婴儿至今的己的艰辛； “从前”和“现在”的照片各一张，贴在专栏内，通过对3．领悟“以前”和“现在”两个词的含义； 4．按成长过程排序 比，使幼儿觉察自己的改变，并领悟“以前”和“现在”成长过程两个词的意义。 3．让幼儿向妈妈询问有关自己婴儿时的事，请妈妈讲述自己“从前”和“现在”有什么不同，并讲一讲父母是怎样养育自己的。把询问到的资料在班上讲述。 4．制作程序画，即让幼儿按顺序排列。成长过程可以使体型上的改变，也可以是能力上的改变（例如初生婴儿由别人喂奶；一岁左右让人喂食；现在自己进食之类）。 5．讨论：爸爸妈妈养育我们很辛苦，我们现在长大了，怎样让爸爸妈妈少一点辛苦？ 制成成长程序卡若干套；不一定要教师绘图，可从报刊杂志上剪取现成的资料编制。 略 三、 略 略

略 注：由于主题活动设计方面内容很多，在此不再一一列举，学员可以参见自己已经学习过的各科教材，各教材中也有许多活动设计方面的议题，大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。