躬耕教坛写春秋 甘做课改马前卒(1)

躬耕教坛写春秋 甘做课改马前卒

—我的课改之路 山西省繁峙县砂河中学 李宁

我叫李宁， 2005年大学毕业后分配到繁峙县砂河中学工作。砂河中学是一所农村高中，生源质量较差，基础设施滞后，学生自卑感比较严重，自主学习能力较差。要在短期内大幅度提高教育教学质量，扭转在激烈竞争中的不利地位，除了依靠上级政府的大力支持，必须大刀阔斧地的进行课改。2013年繁峙县开始实行课改，我校被县教育局定为课改实验校，率先推开课改。由于我一直关注课改，平时上课也有意地贯彻课改理念、运用课改方法，所以在激烈的竞争中率先被评为繁峙县第一批课改引头人。繁峙教育局专门下发文件（《繁教字2014年5号文件关于表彰以李宁为代表的县级课改引头人的决定》）认定，并召开大会进行隆重表彰。评上课改引头人后，我更觉得有责任也有义务走在课改的前列，引领全县课改又好又快地向前发展。惟其如此，才能对得起这份荣誉，才能不辜负领导和学校对我的期望和重托。现把我在课改方面做的工作和采取的措施简要介绍如下：

一、外出取经学习。打铁还需自身硬。为了能够更好地指导全校、全县的课改工作，不仅需要自己在实践中逐步探索，还需要学习和汲取外面课改成功学校的宝贵经验。为此，我先后随教育局有关领导到山西运城新绛中学、晋城泽州一中、忻州二中、阳泉十二中、山东杜郎口中学、安徽六安市毛坦厂中学等地观摩、学习、取经。每天随堂站着听六七节课，课上认真做笔记，生怕漏掉一个细节，课后及时反

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思总结。回来后结合我校、我县的实际情况，制定出符合我们学生特点的课改模式，用论文、讲座、公开课的方式传授给我们的老师。然后通过老师的具体教学实践，可行的加以推广，不足的加以改进。

二、对我校课改教师进行针对性指导。为了使老师们迅速地走上课改的轨道，我除了在所带的两个班级（高236、高237）率先垂范以外，还通过下载名家视频，讲公开课，座谈、听课评课等多种方式促进我校课改工作的迅速开展。一年来，我累计先后讲公开课26次，讲座12次，为我校教师指点课改迷津不计其数。其中的《梨园春秋》，《新航路的开辟》受到我省课改专家安秀堂等人的高度评价。在我的引领和带动下，全校课改如火如荼，一大批课改新秀脱颖而出，如张润林，吴云霞，岳文飞等。我们学校也因此成为全县课改先进学校，几乎每周都有兄弟学校前来观摩听课。

三、为探索符合我校特点的课改模式不遗余力。课改初见成效后，我和我的同事们为总结具有我校特色的课改模式继续进行坚持不懈的努力。经过深入探讨、论证并在实践上不断总结经验，逐步形成了由我起草的“四课型五环节问题探究式导学”课改教学模式，并迅速在全校得到推广，效果显著，好评如潮，得到了莅临我校考察专家的一致认可。

四、引领和指导全县的课改工作。作为砂河中学课改组副组长（校长为组长），我在促进和引领我校课改的同时，我还抽时间到兄弟学校和教育局讲示范课和做讲座，指导繁峙县的课改工作。小组建设是课改的核心环节，关系到一节课的成败。我所做的《多功能小组

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建设》在繁峙县教育界引起轰动性的效应，并迅速在全县全中小学得到推广。我亲自指导的砂河二中赵国祥，砂河三中杨占平，繁城中学古乃予等老师成为本校课改的佼佼者。

五、争取家长对课改工作的支持。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是课改能否顺利实施的一个重要因素。为了取得家长对课改的支持，让家长了解课改的必要性和重要性，在我的倡导下，我们学校通过召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传课改的理念和好处，得到了家长的一致赞同。他们纷纷表示，教育不能只培养考试的机器，更重要的是培养能够适应未来社会和各项工作所需要的人才，课改势在必行。

现在，砂河中学的课改已进入深水区和攻坚期。作为课改引头人，我决心做好排头兵、马前卒，为我校、我县的课改工作做出更多更大的贡献。

二〇一四年四月

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