“生活中的垃圾”主题活动方案设计yichuan

专题三、垃圾的危害

垃圾对环境有什么危害？垃圾对我们生活有什么害处？垃圾对动物、植物有什么危害？

专题四、垃圾的处理

垃圾都是怎么处理？如何不让垃圾污染环境？ 专题五：人们生活中垃圾的产生情况 ??

三、建立课题小组，设计小课题研究方案。

1.学生根据自己感兴趣的研究内容选择专题。 2.以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）

3.在设计研究方案中自主推荐组长，完成小组分工。

出示友情提示：希望大家对所选课题考虑其可行性，再制定研究的内容和方法时，尽可能细些，制定活动方案时，希望尽可能根据组员的特点，发挥优势，互相协调任务。 四、交流课题方案，指导完善。

1.随机选择一个小组介绍自己的课题研究方案 2.其他小组成员评价并提建议 3.教师指导评价

4.小组修改、完善，确定小组研究方案 五、评价总结并布置后面的研究内容：

师:今天这节综合实践活动课我们围绕“生活中的垃圾”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题，并筛选出适合我们研究的问题，还通过小组的团结协作初步制定了研究方案。同学们的表现真不错！回去把研究方案制定完整，并根据专题内容给自己的小组取个名字，然后开始你们的研究之旅，相信通过接下来的研究体验，你们会有更大的收获。

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附件2：

“生活中的垃圾”

——成果展示课指导预案

【活动目标】：

1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。 2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。

3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。 4.通过成果展示和交流，让学生明白垃圾的产生，知道垃圾的分类，了解垃圾的危害，会合理处理垃圾。

【活动时间】：1课时 【活动准备】：幻灯片、展示道具等 【活动过程预案】： 一、谈话导入

同学们，一个多月前，我们开始了以“生活中的垃圾”为主题的小课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、调查等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。

二、进入展示、答辩、互动

1.探究小组展示“垃圾的来源”成果

（1）师：你们知道，我们生活中的垃圾是怎么来的么？垃圾都有哪些来源？我们哪个小组是研究这个问题的？

（2）探究小组上台展示“垃圾的来源”（课件展示） （3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？

（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向） （4）学生质疑问答，教师再给予评价。 2. 追查小组展示“垃圾的种类”成果 （1）师：你们知道垃圾主要有哪些种类吗？我知道，我们有一个小组就是研究这个的，是哪个小组？

（2）追查小组上台展示“垃圾的种类”（课件展示、小品） （3）展示后教师给予评价

3.揭秘小组展示“垃圾的危害”成果

（1）师：我们知道，垃圾在我们的生活中无处不在，同时它对我们的生活也有着很大的影响，我们揭秘小组在确定研究课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展示些什么呢？

（2）揭秘小组展示“垃圾的危害”（课件展示、小品）

（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？

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（学生看了后可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）

（4）交流，教师评价总结

4.寻踪小组展示“垃圾的处理”成果

（1）师：同学们，知道了垃圾的一些危害，又听到了揭秘小组的调查结果，此时此刻，相信大家对垃圾的危害已经有了初步的了解，

（2）“垃圾的处理”展示（课件展示、工艺品展示）

（3）老师提问：除了今天呈现的，研究过程中你们还做了什么？

（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？

（5）老师评价小结 三、活动成果评比

各小组填写综合实践活动小组评价表。（组间互评） 四、活动总结

1、总结本节课学生活动表现。

本次活动为我们创造了切实可行的学习环境，搭建了培养我们调查能力、探究能力、创新能力和社会交往能力的平台，虽然我们的采访过于羞涩，甚至碰了钉子，虽然我们工艺品的制作技术过于稚嫩，虽然资料的查找不够全面，幻灯片的制作还不够精美，但收获来自于自己的真切付出，来自于小组的团结合作，这是多么美好的感觉啊！通过本次活动，让我们明白，城市的面貌靠大家，让我们一起来呼吁大家，让大家一起来创造干净而又美丽的城市吧！

2、把你们的研究成果，回家和家人一起分享！让他们也来了解“生活中的垃圾” 3、完成综合实践记录本的记录。

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