第9课古诗三首教案部编人教版三年级语文下册.docx

元宵节() 春节()

二、初读古诗，学习生字。（用时：15分钟）1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。 2.引导学生学习本课生字。 3.检查学生对生字词的掌握情况。

4.引导学生采用多种形式朗读古诗。1.先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。 2.学习生字，正确读写生字。 3.读写字词，同桌互相订正。

4.正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。2.给下列字注音。 屠（）苏（） 欲（）魂（） 牧（）异（）

三、精读古诗，感悟诗情。（用时：15分钟）1.教师简单介绍作者。

2.课件出示前两句诗，思考： （1）除是什么意思？

（2）这两句诗描绘了什么景象？

3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？

4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。1.了解作者王安石。

2.自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。

3.齐读后两句诗，思考并回答问题。

4.结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 诗意：__________________ ___________________________

四、诵读感悟。（用时：5分钟）1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？ 2.有感情地朗读古诗。

3.背诵古诗。1.学生自由讨论问题，全班进行交流。 2.学生有感情地朗读古诗，并尝试背诵。 板书设计

教学反思在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。

第二课时

学习目标1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。 学习重点理解诗意，体会诗人表达的情感。 学前准备制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测

一、细读《清明》。（用时：15分钟）1.学生自读古诗，互相交流清明节的习俗。

2.课件出示第一、二句诗，思考：路上行人为什么欲断魂？他们的心情如何？

3.课件出示第三、四句诗，想象路人和牧童的对话，理解遥的妙用。

4.用自己的说说整首诗的意思。1.学生交流清明节的相关风俗。

2.小组交流讨论问题，再进行全班交流，教师订正。 3.抓住重点字词理解诗意，用自己的话说说诗意。4.发挥想象，写出路人和牧童的对话。 路人：__________________ ___________________________ 牧童：__________________ ___________________________

二、细读《九月九日忆山东兄弟》。（用时：15分钟）1.自读古诗，交流对作者的了解。

2.课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。 3.逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。

4.说说整首诗的诗意。1.学生自由读诗，交流作者。 2.交流重阳节的风俗。 3.理解第二句诗中的异和倍。

4.小组讨论：如果你是诗人的兄弟，登上山顶后你会说什么？

5.自由发言说整首诗的诗意。5.选择异的不同意思。 ①不同的；②奇异，特别；③另外的；④奇怪。 惊异() 异口同声() 异乡() 异香()

三、再读悟情。（用时：8分钟）1.教师带领学生再读两首古诗，想象诗中描写的场景，体会诗人的情感。 2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。1.自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。

2.有感情地朗读，读出诗的节奏和韵律。 3.背诵古诗。6.默写古诗《清明》。 _____________________,