在小学体育大课间活动中传承和发扬民族体育运动的实践研究

1、学校的一切活动都离不开学校领导的重视和支持，体育活动也不例外。

自从有了本课题的设想后，得到学校领导大力支持。制定了一系列措施，规定任何学科或教师严禁任何借口来占用大课间活动时间，并与期末教师评比相挂钩。每次大课间活动由领导轮流到场监督。增添必要的活动器材，把自己所在的班级分成6——8个体育小组，由体育小骨干带领，协调班主任搞好活动，为活动的开展创造良好的条件。

2、班主任是民族传统体育项目，能在大课间活动中顺利实施的重要保证。

首先，班主任应该对本班学生参与的民族传统体育项目的起源、演变、作用有一定的了解，以促进学生对自己所参与的民族传统体育项目有一定的了解，同时来激发学生的参与热情。比如“蹴球” 蹴球、原称踢石球，最早出现在公元前三百年左右，现已形成了比较完善的规则，它是一项既具有竞赛价值和锻炼身体价值，又具有趣味性和观赏性的民族传统体育项目。其次，班主任应该管理和组织好本班的活动秩序。使学生在积极有序的环境中充分感受到民族传统体育带给人的乐趣。

3、体育教师是民族传统体育项目能在大课间活动得以开展的前提保障。

（1）体育教师通过书本和网络查找各种民族传统体育项目的有关技法、内容、规则进行学习研究，对于不适合小学生的项目进行适当的修改调整。

（2）体育教师要把所选的民族体育活动项目在体育课、课间活动中传授给学生，使学生在大课间活动中有所学，有所乐。

（3）体育教师要协调好班与班之间，组与组之间，学生与学生之间的关系，让学生更加快乐高效地加入到活动中去。包括场地、技术指导、器材分配、现场组织、营造氛围等。

（4）体育教师要把活动情况及时反馈给领导，以求更好地，更科学地组织。 （5）发挥体育教师的才华，自制器材，并发动学生制作器材。 4、积极鼓励和发动更多的教师参与到民族体育运动中来。

学校是个大家庭，每一项目活动都离不开其他教师的支持和帮助。采用领导督促与教师自愿相结合的原则，鼓励更多教师参与到活动中，有利于为学生树立榜样，融洽师生关系，增进自身的身体健康。 5、广泛宣传赢得家长的支持与参与。

通过宣传窗、家长会，班主任等途径，向家长宣传民族体育活动活动的意义和开展情况。

（1）支持孩子参与到活动中来。 （2）帮助孩子自制器材，参与锻炼。

（3）邀请家长与孩子一起参加学校组织的趣味运动会、亲子活动、挑战赛等。

（三）实践操作与措施

1．在民族体育项目普及阶段进行全面宣传发动工作。

首先宣传发动学生了解课间活动的内容，激发学生兴趣。学生对新事物的理解运用需要一个过程，为了能在上午的大课间活动顺利的进行，我们充分利用了学校的多媒体、黑板报、橱窗、简报等阵地，进行图文并茂的宣传，让学生知道每月大课间的活动方案、内容及方法。

其次，体育教师通过体育课及体育活动课向学生讲解和指导该班级民族传统活动的内容的具体操作，并解决学生练习遇到的重点注意问题。如高年段“蹴鞠”是当今足球的前身，它的起源和演变历史。它的价值在于能充分发展人四肢的协调能力和忍耐力。在大课间中重点在于颠球和射门两个环节。教师示范讲解，学生试练，教师要注意指导和鼓励。

2．激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，积极推广民族运动，形成体育特色。

新课标指出“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼”。经过一段时间的实践，我们发现在众多民族体育项目中，高跷运动无疑是成为了我校学生最为喜爱的一项民族运动。高跷又名高脚，是一项能很好发展学生的平衡与协调能力，又能培养学生胆量，并且容易看到教学效果，使学生感到成功快乐的民族运动。

首先是自制器材。体育教师自制器材，利用拖把柄、破旧课桌的“脚”，用铁丝和钉子把踏脚固定在木棒底部，一般踏脚离地面20——25厘米左右。把制作的器材分发到各班。由于班级较多，光靠体育教师制作不能满足学生活动的需

要，于是我们发动学生来参与制作，令人欣慰的是好多家长也参与到制作中来，这极大地激发了学生的热情。目前，每班的高跷数在10付左右，已经能基本满足学生活动的需要。

另外体育老师在体育课和大课间活动中加强技术指导，通过示范讲解，利用口诀法让学生领会动作要领，“高跷斜放用力抓，紧帖直臂用力抓夹，靠边踩上马上走，手脚协调不放手”。

在大课间活动中广泛开展班级与班级之间，小组与小组之间的友谊赛。比赛总是让人兴奋，虽然这样的比赛没有什么奖励措施，但同学们却是非常乐意，勇争第一，为小组，为班级争光。好多学生摔倒了，在同伴和老师加油声中，继续爬起来前进，并最终获得成功，进一步激发和鼓励学生更加的投入，无形中也吸引了更多的学生参与进来，相互学习，共同提高，体验快乐。 3、适应班级特点，形成班级特色。

在实践中，我们也发现并不是所有的班级，所有的学生都对所制定的民族体育项目感兴趣。究其原因：①班主任老师思想上不够重视，宣传发动不到位。②对所规定的项目不感兴趣③班级组织管理松散，班风较差。④体育老师是兼职，技术指导不到位。

针对上述情况，我们体育组专门召开会议，对大课间活动现状进行分析研究，了解学生现状，与班主任交流，及时为班级把脉，对所规定的项目也进行适当调整。选择适合自己班级的民族体育项目，对于那些学生比较活泼，个性比较张扬的班级，我们为他们选择了比较有挑战性的项目， 高跷、蹴鞠、呼拉圈接力等，让他们感到这些项目既有一定的难度，又能通过学习体验成功的快乐，另外在体育课中加强技术指导和纪律教育。有些班级比较松散，班级凝聚力不够，多选择集体项目作为特色项目，如拔河，两人三足，跳长绳，大板鞋等，学生可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴。让他们知道闹情绪埋怨别人，指责别人的过失是没用的，只有齐心协力才能成功。有些班级班风比较沉闷，对体育运动不太热心，多选择一些比较宽松简单易学的项目，如袋鼠跳、拔河等，让他们在运动中释放自己，在呐喊中树立对体育的信心。有些班级学生对所选项目比较感兴趣，但学生身体素质较差，玩不过人家，丧失了对体育活动的信心，那么这些班级可先选择一些有利于身体素质发展，尤其是耐力素质的项目，如滚铁环、举

风车接力，放风筝等等，提高学生的基础素质，并给他们在大课间活动中选择一个属于他们的单独空间。另外，体育老师不仅要加强对学生的指导，更要加强对班主任的指导和帮助，使班主任在班级中起到中流砥柱的作用，为学生创造一片宽松有序的体育活动空间，从而使民族体育运动在大课间活动中更加顺利开展。 4、提高40分钟效率，在实践中不断创新。

40分钟的大课间稍纵即逝，如何让40分钟发挥更大效率是至关重要的。 （1）首先，要求班主任和其他老师提高认识，做到不占用大课间活动1分钟，并对每天的大课间活动有明确的分工安排。

（2）充分发挥体育骨干学生的带头作用，作好班主任老师的帮手，班主任老师要给予他们一定权力，让他们在同学中树立较高的威望。

（3）体育老师要提前到达指定的场地，并做好每天的活动情况记录，包括出勤、学生活动状况、活动效率等即及时馈学校主管领导。

（4）要准备好充足的器材，划好场地，并精心组织开展小型比赛，调动鼓励学生积极参与。

民族传统体育是在历史的演进中不断发展起来的，并在实践中不断创新不断完善的。因此民族传统体育在小学大课间的融入和渗透必须与学生游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，顺应学生学习的需要，符合学生的身心发展规律，使其成为学生培养兴趣，发展动作，表达情感，开拓创新的过程，才能显示其强大的生命力和民族精髓。

（1）首先将民族传统体育运动的不安全因素、不卫生材料加以改进。 例如蒙古族的“摔跤”，对于大课间活动来讲缺乏必要的保护措施，安全隐患大，我们把它改成“斗鸡”，这样更容易让学生参与其中。

还有“打珠子”游戏要在地上挖洞，学生趴在地上玩，不利于健康，我们改为厚泡沫挖洞，让学生在桌面上玩，既安全又卫生。

“高跷”根据小学生的身体状况，我们把“脚”的长度规定为20厘米，以确保安全。

民族运动与其他运动一样要做好准备活动和放松活动。

（2）复杂项目简易化