当前位置：首页 > 1.3基因工程的应用
国际上开发的几种抗衰老药：益康胎盘多肽、生长因子IGF—1、胸腺肽、一珍胶囊、核苷酸等
另外，许多蔬菜和水果等食用品也对人体有保健和延长寿命的作用：茶叶、番茄、奇异果(猕猴桃)、菠菜、龙眼肉、洋葱、胡萝卜、苹果、生姜、牛奶、番薯(就是红薯、山芋，也有叫地瓜的)、茄子、辣椒、桔子等。
中药抗衰老：五味子、枸杞子、何首乌、黄芪、人参??药物都有或多或少的副作用，所以药补不如食补！
6.4 细胞的癌变
教学目标
（一）知识与技能
(1)说出癌细胞的主要特征 (2)说出致癌因子
(3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法
（二）过程与方法
通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
（三）情感、态度与价值观
⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。 ⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。 ⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。
重点难点
教学重点：
1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。
教学难点：
细胞癌变原因。
教学指导
（1）如何引题
建议一：从日光浴导入
从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生
思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。
建议二：从资料分析导入
资料一：一个六口之家，有二人先后患胃癌，其中一人是10年前被发现是胃癌早期，并马上进行了部分胃切除手术等治疗，至今健在；另一人的病是一年前发现的，也作了部分胃切除，但仍于半年前死于癌症。去世前该患者十分消瘦。调查显示该家族无胃癌病史，左邻右舍也从未发现有患此病的人。调查还显示：这个家庭的所有成员，有一段时间都曾误食了被黄曲霉素污染的食品。
资料二：科学资料显示：人类的全部基因里隐含着一类“癌基因”，它们在健康人的细胞里处于封闭静止状态，一旦“癌基因”发生突变。常常导致一种罕见而危险的结果，形成一群快速增生的变异细胞，医学上叫做“恶性肿瘤”。肿瘤细胞在“突变基因”指令下无休止的（不受中枢神经系统支配）繁殖分化，导致复发和转移。吸烟引起肺癌；食用含有毒素的食物引起食道、胃、肠癌；紫外线可引起皮肤细胞的癌变，从而发生皮肤癌；乙型肝炎病毒引起肝癌；放射线引发“血癌”等。
资料三：据权威统计数据显示，中国每年有200万新发肿瘤病例。据大规模流行病学调查结果显示，每个人一生有30％的几率会得癌症。但专家提醒人们不必谈癌色变，阿硕克教授解释说，人身体内部有数万亿个细胞，只有一些细胞发生错误时才会导致肿瘤，情况特别糟糕的才会导致癌症，这种错误就是变异。而这种细胞变异也不是任意发生的，通常会和饮食、生活环境等有关系。在不同国家，癌症会有差异。
这些资料的主题是——癌症，它就发生在我们生活中，因而这个案例的主题是真实的。此案例可使学生获得癌症的感性材料，激发学生对细胞癌变的关注，注重与现实生活的联系，创设情境，引导学生在现实生活的背景中进行学习。
（2）重点、难点突破的方法和手段
本节的教学重点之一癌细胞的主要特征和致癌因子应从癌症的现象入手，引导学生找出癌症特征和癌细胞特征之间的联系，例如癌细胞表面糖蛋白的黏着性下降，所以癌细胞非常容易在体内做免费的旅行，导致癌症十分容易转移和扩散。癌细胞能无限增殖，所以癌症发展速度相当快，一发现往往就是晚期。用形象的语言和恰当的分析帮助学生理解癌细胞的特征。对致癌因子的分析可以从生活实例入手，如居里夫人因为长期与放射性元素接触最后死于血癌引出物理致癌因子，从苯并芘、煤焦油、苏丹红等引出化学致癌因子，从肝炎导致肝癌引出病毒致癌因子，从学生熟知的事例入手，帮助学生理解生活中导致癌症的因素处处可见，指导学生形成健康的生活方式。
细胞癌变的原因应把教师讲解和学生阅读有效的结合起来，把握原癌基因和抑癌基因的作用，帮助学生理解健康生活和如何防治癌症。
（3）其他关键问题的处理建议
本节课课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与防癌”。 目前，威胁人类健康的“四大杀手”中，肿瘤已经成为中国最大的公共卫生问题之一。现在，随着医学对心脑血管病的控制逐步加强，医学界预计，在新世纪，肿瘤将成为人类健康的第一杀手。因此本节教学内容与学生生活实际联系密切，而且癌症的预防和治疗是社会关注的问题，如何突出“选择健康的生活方式”、“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标成为本节课的教学关键。
癌细胞或细胞癌变对于学生来说并不陌生，因此在教学过程中要注意与学生生活实际密切联系，但内容不宜过深。为了把握深度，最好让学生在课前就好好预习并收集相关资料，再根据学生的理解水平，从学生的角度把握教学深浅，调动学生的学习兴趣。通过“选择健康的生活方式”和“健康的生活方式与癌症防治的关系”的讨论，帮助学生能理解某些行为规范的意义，使知识在实践中得以应用。对于原癌基因和抑癌基因不宜过多解释，因为有关基因表达和调控要在第二册学习。
（4）例题设置的建议
例题1：癌细胞具有的特征中，不正确的是 （ ）
A．能够无限增殖 B．癌细胞的形态结构发生了变化 C．癌细胞的表面发生了变化 D．癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化
解析：癌变之后的细胞就失去了正常细胞所具有的分化能力。 答案：D
例题2：癌症可以认为是癌细胞在机体内恶性增殖形成恶性肿瘤及其相关症
状的疾病。下列关于癌症的叙述，不正确的一项是 （ ）
A．癌细胞是由体内正常细胞的原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下发生突变引起的
B．由于癌细胞易分散和转移，所以摘除癌肿的患者有复发的可能
C．手术治疗后的癌症患者进行放疗和化疗是为了杀死患者体内残余的癌细胞
D．从媒体广告上看，有的治癌药物的药效在95%以上，因而癌症的治疗并不困难 答案：D
（5）课件配置
校本作业
基础巩固 一、选择题
1．长期吸烟容易患肺癌的原因是( ) A．煤焦油黏于肺泡壁，使肺泡失去弹性 B．煤焦油能导致机体产生原癌基因
C．煤焦油能激活原癌基因，从抑制状态转变成激活状态，从而使正常细胞发生癌变
D．以上都正确
2．一些科学已证明，癌细胞产生的原因是( ) A．原癌基因激活 B．细胞分化受阻 C．细胞营养过盛 D．细胞分裂失控
3．大剂量电离辐射使动物产生放射病，其原因是( )
①细胞膜被破坏 ②破坏催化基本代谢过程的酶 ③杀死了消化道中的共生细菌，从而导致一些种类的维生素供应不足 ④破坏DNA，干扰细胞增殖 A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
4．下列有关细胞癌变的叙述，错误的是( ) A．细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少 B．癌症病人染色体上无抑癌基因
C．经常食用烟熏制品易导致细胞的癌变 D．癌症的发生与个人的身心状况有关
5．某科学工作者在培养瓶内培养人的两种细胞，他发现甲瓶内的细胞贴壁生长，单层分布于瓶的内壁上，乙瓶内的细胞生长时重叠，且不断分裂，你认为下列叙述正确的是( )
A．甲内培养的是正常细胞，乙内是已分化的细胞 B．甲内是正常分化的细胞，乙内是癌细胞 C．甲内是正常细胞，乙内是癌细胞 D．甲内是癌细胞，乙内是正常细胞
6．观察肿瘤切片，下列有关其中细胞的叙述中，正确的是( ) A．所有细胞经减数分裂增殖 B．所有细胞中都可见到染色单体 C．所有细胞都能合成蛋白质 D．所有细胞中DNA含量相同 二、非选择题
7．世界上许多实验室广泛地传代使用的“海拉细胞系”是从黑人妇女海拉的宫颈癌细胞分离建立的。请分析回答：
(1)分离出来的癌细胞在体外培养中能无限的传代下去，这说明癌细胞能________；
(2)这些癌细胞容易在有机体内分散、转移，其原因是________。
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