人教版小学六年级上册语文《诗海拾贝》优秀教学设计

诗海拾贝

教学 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 要求 2.搜集诗歌,从诗歌里得到美的熏陶。 重点 1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。 难点 2.从诗歌中得到美的熏陶。 教学 课时 一课时 课文详解 诗经·采薇(节选) 昔 我往矣 杨 柳 依 依。 今我来思 雨雪霏 霏。回想当年我出征时 正是春天 微风吹拂柔嫩的枝条。如今归来之日 已是雨雪纷飞的冬天。知识点详解? [这 ①“知时节”用拟人的手法赋予了春雨人的生命和情感,在作者看来,春雨体贴人意,知晓时节,在人们急需的时候飘然而至,催发生机。面对有灵性、善解人意的春雨,诗人不禁发自肺腑地高呼“好雨”。一个“好”字,表达了诗人对春雨的赞美,也流露出内心的喜悦。 ②运用拟人 锦 官 城。两句诗通过描写景物,表达了诗人怎样的思想感情?] 知识点详解? 诗人没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦,让那一股缠绵、深邃、飘忽的情思,从风景画中自然流出,含蓄深永,味之无尽。 春夜喜雨 好 雨 知 时 节 当 春 乃 发 生。好雨知道降落的节气 正是在春天植物萌发生长的时候下起来。[①作者是怎样描写春雨的到来的?“好”字表达了作者怎样的情感?] 细雨随着春风在夜里悄悄地落下 悄然无声地滋润着大地万物。[②这两句诗描写了春雨的什么特点?] 野径云 俱 黑 江 船 火 独明。天上乌云密布 乡下的小路全都黑沉沉的 只有江上小船的灯火一闪一闪的。随风 潜入 夜 润物细无声。[③这两句描写了怎样的景色?] 晓 看 红湿处 花 重待到明早去看吧 到处是湿漉漉的红艳艳的一片 沾着雨水的鲜花装点着锦官城。[④这两句的手法,从正面细致地描绘了春雨随风而至、润泽万物的情态。诗是作者看到的景色吗?] 西江月·夜行黄沙道中 明 月 别枝 惊鹊 清风 半“潜入夜”和“细相匹配,不夜 鸣 蝉。稻 花 香 无声”里悄然而至,还表明亮的月光惊飞了树枝上的鹊儿 半夜里 轻轻吹拂的夜风不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾 驻足仅表明雨是伴风[①诗的上阕描写了怎样的景象?表达了作者怎样的心情?] 七八个星天外 两三点雨山前。 旧 时明雨意在润物而无意讨好人们。 ③这两句从视觉上描绘夜雨的景色。雨意正浓,而在这一片漆黑的世界里,天边偶尔还看得见七八颗星星 转眼间山前便洒落了两三点雨滴。正在着急避 [②作者是怎样描写天上的“星”和“雨”的?下阕表达了作者怎样的情感?] 天净沙·秋 孤 村 落 日 残 霞 轻 烟只有那江上渔船老 树 寒 鸦 一芒,显得格外明红叶黄花。日落西山 落霞满天 小村披着落日的余晖 炊烟袅袅几如凝止 老树枝纹丝不动 乌鸦站立在枝头 就在这里放射出一线光[①作者是怎样描写秋日的景色的?给我们留下怎样的印象?] 青 山 绿 水 白 草亮而富有诗意。 的猜想,表现了诗人内心的喜悦和对雨后美景的期待。 ①词的上阕通过对惊鹊、鸣蝉和噪蛙的描绘,写出了乡村夏夜自然界的活力和生机,并通过清风、明月、稻花,描写了乡村夏夜的幽美和静谧。整个上阕动静结合,表达了作者因景美、年丰而愈加欢快的心情。 ②“七八个星”,言星之稀少。“两三点雨”,写雨点洒落的稀疏,暗含着静谧和清爽之意。盛夏时节,天气多变,刚才还是月明星稀,清风徐徐,想不到刹那间飞来几片乌云,接着洒下“两三点雨”。作者猝不及防,不假思索而匆忙躲雨,及至“路转溪桥”,“旧时茅店”蓦然出现在眼前,这让作者匆忙中感到无比的欣喜。 远处是青山绿水 近处是秋天的草、叶、花 白、红、黄几种颜色和谐烘托 五彩纷呈 构成了一幅美丽的 ④这是作者[②作者是怎样通过颜色的渲染,描写美丽的秋色的?表达了怎样的思想感情?] 太阳的话 ??开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去,让我进去 进到你们的小屋里 节导读:用拟人的手法,赋予太阳人的语言,写太阳渴望走进小屋。 ??带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 节导读:连续用四个“带着”写出太阳确实给予人们许多美好的东西。 ??起来,快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖住的眼 让你的眼看见我的到来 节导读:催促人们快点起来,快点看到“我”的到来。 ①作者描绘出六个事物——孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦,给人以秋日的孤寂、清冷之感。而“一点飞鸿影下”让原本萧瑟的画面忽然活跃灵动,刹那间,寂寞的秋景仿佛展现出了一种鲜活的生气。 ②作者用“青山”“绿水”“白草”“红叶”“黄花”五个词语,色彩鲜明地描绘了秋天的美景,传达了浓郁的秋意,使秋天显得美丽而有韵味。这句诗表达出作者积极向上、乐观开朗的处世态度。 ??你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束,把香气,把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。[“我”为什么要送给大家花束、香气、亮光、温暖和露水?] 节导读:呼唤人们打开心灵的窗户,去接收太阳送来的花 白 桦 ??我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。 [①这一小节描写了白桦的什么特点?] 节导读:写“我”窗前的白桦很美。 ??茸茸的枝头, 雪绣的花边潇 xiāo 洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 节导读:写白桦毛茸茸的枝头很美丽。 ??朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 节导读:写白桦在灿灿的金晖里是那样的高大、纯洁。 ??桦四周徜 chánɡ 徉 yánɡ 着 姗 shān 姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。[②“它”指什么?说说这两句诗所描写的画面。] 节导读:写在朝霞的映照下白桦的美。 束、香气、亮光、温暖和露水…… 重点句解析:太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,积极向上的乐观精神。这首诗表现了太阳无私奉献的精神。 ①这节中的“涂上银霜”“披了一身雪花”,十分生动、形象地描写了白桦树树皮的白色,给人以美的感觉且富有诗意。 ②“它”指姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映照下,那像披着一身雪花的树枝更是风姿绰约,美极了。 一 课 时

教学目标

1.简单了解诗歌的发展变化。

2.掌握搜集诗歌的方法。

教具准备

关于诗歌发展的资料。

教学过程

一 浏览六首诗歌