教育研习案例(二)教学实习

教育研习案例（二）

学院物理与电子科学学院专业物理学（师范）姓名赢本德学号 150801021009 实习学校 贵州师大附中实习指导老师程春芝、邓兴实习年级高二(15)(28)(29)班 题目 选 题 原 由 浅谈教学板书在教育教学中的地位 教学是教师按给定的教学目的，通过一定的物质载体，将知识传授给学生，促进学生全面发展的师生双边活动。然而板书（包括文字板书、图形板书等）就是课堂教学传递知识的重要载体。我国古代教育家荀况就曾提出教学应以“闻见”为基础。捷克教育家夸美纽斯也认为，只要有可能，就应当用感觉去接受一切东西，能看见的东西用视觉，能听见的东西用听觉，如果某种东西能同时用好几种感觉去接受，那就应当同时用好几种感觉去接受它。板书正是使得学生通过视觉而获取知识的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。 在教育教学的过程中，即使是可以使用多媒体进行课堂教学的现代，教学板书仍然是课堂教学必不可少的成分。那么教师在进行授课时，教师如何适时的进行板书呢？经过多方面调查（主要是听课观察、询问教师、网上搜索等方式），我发现在以下几种情况时需要进行适当板书： 1、新课的引入时要有板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。”一堂课，无论是哪种课型，板书的内容就是整堂课的“眼睛”，它可以让学生提前了解和思考本堂课的重点和难点。虽然在PPT上也有课题的展示，但它会随着教学的进行不断更换，正文 要给学生留下深刻的印象并有所思考，就需要对新课导入内容进行必要的板书。 2、习题的讲解时要有板书。在例题或习题的讲解过程中，由于过程的灵活性，教师又要呈现完整的解题过程，因此，例题或习题的讲解过程中板书是非常有必要的。 3、学生的临时板演要有板书。在利用PPT等进行课堂教学时，教师过分的依赖PPT会让学生养成“光看不想，光听不说，光说不写”的习惯。好记性不如烂笔头，书写有它不可替代的功能。写是学生思维“外化”的过程，是学生思维“格式化”的成果。当学生初步掌握了某种知识或方法后，就会表现出跃跃欲试的样子，此时教师可以因势利导，请部分学生上黑板来板演。例如，在物理课堂教学中，教师可以放手让不同层次的学生进行板演，而后教师再当堂批阅、评价、表扬和鼓励。这样做一方面可以提高学生参与课堂的积极性，另一方面可以促进教师与学生、学生

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正文 与学生之间思想的交流，使学生深刻掌握解题的技巧。 那么板书在教育教学中处于怎样的地位呢？通过一个多月的观察和调查，我总结如下： 1、有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣 板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独特的吸引力，易于激发学生的好奇心，让学生认识到复杂的教学内容可以简单扼要的归纳总结出来，或者可以通过优美的图形来展现，这样大大激发了学生学习的兴趣和热情，同时活跃了课堂气氛。 2、有利于学生掌握教材的重点和难点 好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。 3 、有利于学生对知识的理解和掌握 课堂上教师所讲授知识的内在逻辑顺序和规律，仅仅用口头语言表达学生难于理解和把握，而板书则能准确地反映了教材的内容，它是教材内容的高度浓缩，部分与部分之间，部分与整体之间的关系，都可以从板书中清晰地反映出来，学生只要把握了板书，实际上也就把握了教材的整体框架，这对于学生理解和把握教材来说都是十分有益的。 4、有利于节省教学时间，提高教学效率 教学板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了复杂的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲事先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达的能力，从而使教学效率大大提高。 5、有助于发展学生的能力和非智力因素 教学板书是运用书面语言表现于黑板之上的，因此它具有直观的教学效果。板书在口头语言的提示下显得比较形象，容易吸引和集中学生的注意力；在口语表达的基础上结合板书，使学生各种感觉器官都充分参与到教学活动中去，记忆的效果也就大大加强了，这对于训练学生掌握正确的记忆方法，促进其记忆能力的发展很 2

正文 有好处；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后自学时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书往往有严密的逻辑顺序，反映了事件发生的因果关系，因此，它有利于培养学生抽象思维能力的发展。 板书不仅对学生能力的发展有很大影响，而且它还影响到非智力因素的发展。课堂教学板书的好坏，在很大程度上反映了教师的教学态度和基本素养。设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这种严肃认真的钻研态度，对学生产生潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。 教学板书的优势还在于：一是漂亮的板书能冲击学生视觉，从视觉上强化对学生的刺激；二是板书便于教与学双方的交流，使课堂气氛更融洽。教师在板书时，边写边讲，与学生不断进行思想与情感的互动，有利于教师及时调整自己的教学。 总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生和发展过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然PPT课件有板书所无法具有的优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。因此，只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。 结论 板书是无声的语言，是教师口头表述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中是教学中不可或缺的重要成分。好的板书，可以弥补教师教学语言的不足，多侧面塑造教师的讲台形象，有效地引导和激发学生。因此，精心设计板书是创造良好课堂艺术氛围，形成师生心理相容，实现课堂教学最优化控制的重要条件。

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