教育学课后章节答案（完整版）

如何理解人的全面发展？（85、89）

答：第一、不能把西方传统上的人的“全面发展”与我国现在所讲的人的“全面发展”等同起来；第二、全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展。第三、全面发展不是忽视人的个性发展。第四、要坚持人的发展的全面性。

五、案例分析

1、北京教科院基础教育研究所的调查显1、北京教科院基础教育研究所的调查显示，80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有三分之二的教师把素质教育理解为合格加特长。你认为这些观点合理吗？应该如何正确认识素质教育？（87-88）

参考答案：对素质教育的认识有偏颇，素质是对人的心理、学识、道德、审美、生活态度和能力等各方面发展质量或品质的总称。所以，素质教育是指通过教育使人得到全面、和谐、充分的发展，并不是单指某一方面的发展，并不是各类活动的叠加。在素质教育中要关注到孩子的特长，长善救失，同时也可以通过活动的方式开拓学习的领域以及加强学习兴趣，但这些只是素质教育的其中一方面，并不是它的全部和出发点，我们不能以偏概全。

2、成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办的小学、初中不得以考试方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”你赞同成都市教育局这个规定吗？请从全面发展的角度评价此规定。

答：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。

3、近两年，在广州、海南举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的分别是两位15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路，对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是拔苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。请运用所学教育理论进行分析。

参考答案：素质教育是面向全体学生的教育，是使学生全面发展的教育，是发展学生个性，培养学生创新精神的教育。而艺术教育则是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面。艺术教育说到底是审美教育，是全面发展教育的组成部分，如果把艺术教育看做是素质教育的“特长”教育，一种专门的本领教育，把“技能”、“技巧”放到主导地位，放弃其特有的

净化心灵、提高精神境界、培养创造美的功能，那么，艺术教育也就丧失了它的本质，走入“误区”，甚至成为一种新的“应试教育”的变种形式。有些人，把孩子硬性地捆在钢琴或者小提琴房，既不明白这么干的目的，又妨害孩子身心的全面发展，不利于学生综合素质的提高。

有人说，门门功课都得优秀就是全面发展。你赞同这个说法吗？为什么？ 参考答案：我不赞同这个说法。

全面的发展，就是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承和创新、学习与实践同样不可偏废。全面发展不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。学生门门功课都得优秀正是应试教育注重智力发展的结果，从而迎合教育的趋向。只注重智育，而忽略其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏颇，这样培养出来的学生是一种读书机器，没有了自我，又何谈全面发展。要实现全面发展，就应该从当前的应试教育转变为素质教育，让教育者顾忌德、智、体、美、劳等诸方面，而不是将全面发展教育偏向于“智”这一方面而对其他方面的关注度没有那么高。因此，“门门功课都得优秀就是全面发展”这个说法是错误的。

六、论述题

1、结合中小学实际，分析在实现我国教育目的的过程中还存在哪些问题及应采取的对策。 答：一、中小学教育问题

（一）中小学学生负担较重。中国学生家长传统思维认为子女只有死读书，只有上大学才可以出人头地。

（二）中小学教育费用过高，乱收费现象依然严重。 （三）许多农村教师工资发放困难，教师离开学校时有出现。 （四）学校、社会对学生道德教育重视不够。 （五）我国中小学学校基本上还是推行应试教育。 （六）学校乱用教室，搞特大班教学。 （七）花钱找学校。

（八）中小学学生考试作弊严重。 二、解决中小学教育问题的对策

(一）明文规定中小学学生最高作业量，严令禁止学校利用晚上和节假日（尤其是寒暑假）给学生（除高中毕业班学生外）补课，禁止私人和学校开办寒暑期补习班。 （二）推行九年免费义务教育制度，实际上是真正实行九年义务教育。

（三）禁止学校划分重点班和普通班，严格审查学校等级评定，绝对不能以升学率为主要标准。

（四）学校统一化。初中学校招生根据地域划分，高中学校招生时不分重点和普通，彻底尊重考生的选择。

（五）加强对教师的法治教育，增强教师对未成年人权益及有关隐私权的认识。 （六）制定《素质教育法》。

（七）实行教师银行卡制度。教育部、财政部与国内某银行合作，给每位教师办理一张银行

卡（最好是银联卡）。

（八）提高整个社会道德，以实践道德教育中小学学生，以事实说服中小学学生。 （九）修改升学考试制度。

（十）完善教育监督机制，实行全国教育巡查员制度。 （十一）实行社会评价制度。 （十二）实行学校财产公开制度。

2、在当今中国的教育中，中小学教育有着举足轻重的重要作用。只有正视其中存在的问题，实施正确可行的解决策略，才能使其更好地发展，为祖国培养更多的合格的人才。 当代有位教育专家曾这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，现在中国父母要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己的孩子的天赋别再受学校的侵害吧。”请问这段话带给你怎样的思考，请从教育的根本目的出发对当前中小学教育现状进行反思评价。

答：这段话指出了当前中国教育的弊端。当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展的教育目的：提高全体公民素质，增强人的体质，发展人的个性，使受教育者在德、智、体、美、劳方面全面和谐发展，为社会主义现代化国家培养合格的建设者和接班人。为了迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，注重促进学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3、联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。P87-90

答：教育目的，即教育意欲达到的归宿所答：教育目的，即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育（或者说是整个教育事业）的人才培养所确立的总体要求，是整体教育意欲达到的根本所在。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域（也有人称目标领域），含有不同层次预期实现的目标系列。

我国当前中小学教育的教育目的更趋向于高分化，统一化，剥夺了孩子的个性，并没有因才施教，长此以往不利于孩子的发展，不利于教育的发展，也不利于国家的发展。

第四章

四、简答题

我国教育制度改革的未来走势。 P114-115 答：（一）基本普及学前教育（二）均衡发展义务教育（三）努力普及高中阶段教育 （四）大力发展高等教育

第五章

四、简答题

简述教师个体专业性发展的具体内容。P125-126

答：1) 专业理想的建立2)专业知识的拓展3)专业能力的发展4)专业自我的形成

简述一名合格的人民教师应具备哪些基本素养。P126

答：（1）．先进、科学的教育理念（2）．合理的专业知识（3）．复合型的专业能力（4）．崇高的专业道德（5）．强健的身体素质（6）．健康的心理素质

简述现代教师的职业角色有哪些？。P132-133

答：1、学习者和研究者2、知识的传授者3、学生心灵的培养者4、教学活动的设计者、组织者和管理者5、学生学习的榜样6、学生的朋友7、学校的管理者

简述学生发展的一般规律。P139-140

答：1、顺序性和阶段性2、稳定性和可变性3、不均衡性4、个别差异性5、整体性（整体的人）

五、案例题

2、考第一的孩子奖励什么？

“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖励。” “好，你能考到年级第一，我就给你奖励。”

这是几周前小洋跟我的对话。刚开始，我不以为然。这是孩子的撒娇，能考到第一，当然好，为什么不给奖励？

考试结束了，小洋语文拿了91分，确实是年级第一。我准备掏钱包买奖品了。“小洋，你想要什么奖品？”

“包老师，我早就想好要什么奖品了，你奖励我去你家吧！” 出乎意料之外的要求。这是什么奖励？能带孩子去我家吗？ 周末，我的家中来了一位特殊的客人………

试问，你怎么看老师给学生送礼物这件事？礼物在师生交往中有何作用？

参考答案：大多数老师都是爱自己的学生的，但是表达的方式却不一样，因此会造成很多学生感受不到老师的爱。老师在对学生进行教育的时候，忽略了说出爱，忽略了把爱用作学生能接受、能体会体会到的方式表达出来，很多冲突也因此爆发。

案例中的包老师答应小洋如果他能考到第一，就给他奖品，包老师的这种方式是表达爱的一种形式，礼物能传递爱，让学生知道老师对自己的关注和期待，让学生对教师更亲近和信任；