诗歌鉴赏专题训练（教师版）

诗歌鉴赏专题训练 （1-3）

1.（诸城一中高三阶段测试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

听 筝 唐·柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城

（1）请简要分析颔联描写音乐给听者带来的感受所运用的艺术手法及其作用。（4分）

颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞（1分）。筝声像柳条拂着春风，又像杜鹃鸟绕着落花啁啁啼血，（1分）以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。（2分）

（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依人的情景；（2分）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，淋漓尽致地写出了人物内心的忧郁和思念。（2分）

2.（莱芜市11月阶段测试）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。 小雨忄音忄音人假寐，卧听疲马啮残刍。 （1）请结合诗歌一、二两句，分析诗歌创设的意境氛围。（4分）

这首诗前两句用“寒林”“残日”“乌鸦”“青灯”四个意象，融情于景，为我们创设了一个清冷、孤寂的意境氛围。（4分）

（2）请具体分析诗歌最后一句的表达效果。（4分）

运用衬托（烘托）手法，借疲惫的老马衬托疲于奔波、孤独的诗人；“啮残刍”以动写静，写出诗人的空虚落寞，孤枕难眠；表达了作者孤独和对家乡的思念之情。（4分）

3.（淄博一中第一学期期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。 （1）二、三两联写景角度有什么不同？展现了山居景物怎样的特点。（4分）

两联远近角度不同。二联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。三联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。（扣住远景、近景，得2分）两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。（2分）

（2）这首诗表现了处土卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？（4分）

追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。（扣住古朴、高洁得2分，扣住无限景慕得2分，共4分）

典型试题，事半功倍。

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4.（潍坊市新课程教学质监）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

度大庾岭① 宋之问

度岭方辞国，停轺一望家。 魂随南翥②鸟，泪尽北枝花。 山雨初含霁，江云欲变霞。 但令归有日，不敢恨长沙③。

[注]①公元705年春，宋之问被贬为泷州参军，此诗是他前往贬所途经大庾岭时所作。②翥，zhù,飞。③西汉贾谊被贬为长沙王太傅。

（1）有人认为颔联中“随”“尽”两字用得最好，请任选一字加以赏析。（4分）

魂随南飞的鸟儿而去，顿感前途渺远。（2分）⑵一个“随”字写出了诗人的茫然与伤感。（2分） 或：鸟儿北飞，人却无法北返，只能把魂魄附在鸟翼上，飞回故里。（2分）“随”字写出了诗人被贬南行、念乡怀国的伤感之情。（2分）

（“尽”字运用夸张手法，诗人睹花伤怀，黯然泪下，泪几乎要流尽。一个“尽”字把诗人去国怀乡、魂断庾岭的情态表现得淋漓尽致）

（2）此诗颈联运用了怎样的表现手法？请作简要分析。（4分） 情景交融（寓情于景）。 通过描写景色的渐变，衬托（表现）自己心情的变化。（2分）颈联写山雨欲停，天空已放出些许晴光，江中云影即将变作彩霞；在这美好的山水景色中，诗人的心潮逐渐平静，开始振作起来面对现实希望早日赦归。（2分）

5.（山东省实验中学第二次诊断性测试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

书边事① 张乔

调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水， 长愿向南流。 注：①唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区才又出现一度和平安定的局面。 （1） 首联两句中各有一个字用得很传神，请找出，说说这样写的好处。（4分）

前一句中“断”，是尽或占尽的意思，将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来；（2分）后

一句，“倚”字，则微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。（2分） （2） 从全诗看，作者表达了怎样的愿望？请简要分析。（4分）

作者表达了渴望民族长久团结的美好愿望（2分）。诗的前三联的描绘，不仅写了边塞军旅生活的安宁，还展示了辽阔的边塞日丽平和的景象。（1分）末联则用了生动的比喻：蕃情能象这大河一样长久地向南流入中原该多好啊！十分自然地抒写出了自己的心愿（1分）。

典型试题，事半功倍。

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6.（济南一中12月阶段考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

春山夜月 于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。

1、 诗中起提纲挈领、统率全篇作用的句子是___ __________。

春山多胜事，赏玩夜忘归。

2、

你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你这样理解的理由。

诗中写得最为精妙之句是颔联“掬水月在手，弄花香满衣。”理由可以有

①从结构上看，“掬水”句承第二句的“夜”，“弄花”句承首句的“春”，笔笔紧扣，自然圆到。一、二句波纹初起至这两句形成高潮，以下写赏玩忘归的五、六两句便是从这里荡开去的波纹。

②这两句写山中胜事，物我交融，神气完足，人情物态两面俱到，既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。所写“胜事”虽然只有两件，却足以以少胜多，以一当十。

③“掬水”句写泉水清澄明澈，照见月影，将明月与泉水合而为一;“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形象虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。

④精于炼字，“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔(突出一点谈，即可) 7．（济宁一中高三第三次质检）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（共8分）

采桑子 晏殊

时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ （1）“好梦频惊”是全词的点睛之笔，词中引起“好梦频惊”的原因有哪些？请结合全词作简要分析。（4分）

因时光的流逝而惊梦；因容颜的易老而惊梦；因离别的痛苦而惊梦；因无尽的思念而惊梦；因西风的骤起而惊梦；因月色的惨白而惊梦；因高楼的雁叫而惊梦。（答出任意3点即可）

（2）这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。（4分）

①运用借景抒情手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风．惨白的淡月．高楼的雁叫都渲染了一种伤离别．苦相思的悲情。

②运用衬托手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。

③运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说时光催人老，表达了时光流逝．容颜易老的伤感。（答出任意两种手法即可，观点2分，解析2分）

典型试题，事半功倍。

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8.（临淄第一学期模块学分认定）阅读下面诗歌曲，回答问题。（8分）

野步 清?赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1） 本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么？（2分）

运用环境描写，交代了时间（1分）也为全诗奠定了悲凉的感情基调（1分）

（2） 诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。（6

分）

①运用拟人手法（1分），将 “秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分），巧妙地表达了自己老之将至的感慨（1分）。

②红、白使动用法（1分），色彩上对照配置（1分），也最容易使人引起岁月无情、年华已逝魄震限怅调（4分）。

9.（莱州一中第二次质检）阅读下面这首诗，回答问题。（8分）

杂诗二首（其二）

曹丕

西北有浮云，亭亭①如车盖。 惜哉时不遇，适与飘风②会。 吹我东南行。行行至吴会③。 吴会非我乡，安得久留滞？ 弃置勿复陈，客子常畏人。

［注］①亭亭：远而无所依靠的样子。②飘风：暴起的风。③吴会：指吴郡和会稽郡。吴本是秦会稽郡，后汉时分为吴和会稽两郡。

（1）诗人开篇两句中塑造“浮云”这一意象的目的是什么？（4分）

“浮云”喻意为身不由己、无所依靠，诗人塑造这一意象一方面暗示了游子的孤独无依（2分），另一方面为下文的“东南行”埋下伏笔。（2分）

（2）本诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。（4分）

①采用象征的手法，用浮云来象征游子； ②诗歌前六句借“浮云”写出了游子的遭遇，表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情，七八两句抒发了思乡但无法归家的抑郁、痛苦之情。（手法及象征意义各占1分，情感表达前六句分析与最后两句分析各占1分。）

典型试题，事半功倍。

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