构建班级阅读文化 促进学生共同成长

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

构建班级阅读文化 促进学生共同成长

作者：徐茂林 刘雪忠

来源：《教书育人·教师新概念》2016年第03期

班级阅读文化是以阅读为核心而形成的班集体内部的独特行为取向，有共同的兴趣、认识、作风、行为准则。阅读的兴趣培养是班级阅读文化的核心内容，同时也是班集体的精神源泉，是班集体形成发展的动力源，阅读过程是实现心灵对话、人格感召、艺术感染、生命感悟的途径，那么该如何构建班级阅读文化，促进学生共同成长呢？ 一、“宁静致远，灵动优雅”，构筑家校共管阅读环境

阅读是潜移默化的体验活动，我们要通过环境建设，形成一种无处不在的阅读状态，达到学校处处是文化，文化时时在育人。 （一）创设书香班级，品味翰墨馨香 1.种植古诗树，漫步警句林

让学生根据各自喜爱的古诗名句贴在教室的墙上，再加上图片搭配，种下“古诗树”和“名言警句林”。具体做法：布置以拓展学生知识面为主的知识加油站，如：“知识角”、“你知道吗？”等栏目，开拓学生视野；设计“环保之旅”、“人与自然”、“读书故事”等栏目。 2.建设图书角，吮吸书墨香

班级的图书角，是学生播撒阅读种子沃土。首先举行图书角名字的征集活动，如有寓意深远的“蒲公英绘本馆”、有感人励志的“毛毛虫绘本馆”。取名活动会激发孩子们主人翁的精神；其次，就是给图书角添置书本，建议班级学生每人捐赠了4～6本书，并为其颁发“阅读爱心章”，再加用班费定期购买的书本，还可以让班级阅读小组长轮流定期到学校借阅的图书，也可以想办法到“跳蚤市场”购买。 3.构建诵读长廊，美化文化校园

学校制作了《弟子规》、《名人传》、《三字经》文化墙，让校园处处有文化，让学生处处有书读；学校可以给孩子制定各个年级段从易到难的经典诵读书目，循序渐进，步步推进阅读，让班级的经典诵读有了科学的推进依据。 （二）打造书香家庭，构筑阳光阅读

学生习惯的养成是长期、动态持续、不断实践上升的过程。首先我们会在课标的指导下给家长提供一份亲子共读的数目，其次我们会进行书香家庭的展示、评比活动，再次鼓励、指导