2011学年第二学期五年级语文下册第二单元教学设计

1、有感情地朗读整首诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿的？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2、学生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想??”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。

3、学生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4、全体齐读。

二、学习《童年水墨画》。 （一）自读自悟，理解大意。

1、自由读诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2、指名读诗，交流自习所得，概括全诗大意。

3、学生质疑，释疑。解释含义比较深刻的语句。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

（二）赏读诗句，学习借鉴。

1、画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。 2、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

（三）比较鉴赏，模仿习作。

1、默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？ 2、学生探究、发现。 3、交流感悟。

4、小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

5、想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。

6、学生练笔，教师巡视。 7、交流作品，师生互动点评。 （四）总结。

童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

口语交际·习作二

学习目标：

1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

课前准备：收集有关童年的照片。 课时安排：3课时

第一课时

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学习要点：口语交际 学习过程：

一、回顾课文，激发情趣

1、回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱??） 二、打开记忆，回忆童年。

1、我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己先组织一下语言，该怎样说。

2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。 课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。 三、课堂交流，分享童年。

1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。 2、各小组选代表轮流交流最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。 3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。 四、修改提高，难忘童年。

1、以小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。 3、班内交流。

第二课时

学习要点：习作指导 学习过程：

一、创设情景，导入新课。

1、上节课，我们交流了最难忘的童年故事。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的照片吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

2、过渡：同学们，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

3、指名发言。

4、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）

二、自由交流，拓展思路。

1、过渡：现在，四人小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事??只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们要听仔细，他的童年趣事，到底有趣在哪里。

三、班上交流，评价指导。

1、四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。 2、组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“他说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

四、草拟片断，渗透写法。

让学生把自己的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己

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认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

五、小结。

同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多彩，天真无比??。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

第三课时

学习要点：习作讲评 学习过程：

一、展示典型，组织讲评。

1、教师事先从学生的初稿中发现典型。

2、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。

3、用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。 4、师生共同评议。

导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生评价）这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

5、展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。

6、展示学生习作中普遍存在同样问题的“病文”，组织评价。 二、小组交流，互评互改。 四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、总结。

通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了！为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。

回顾·拓展二

学习目标：

1、对本单元的教学内容进行回顾与整理。 2、积累名言警句。

3、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 课时安排：1课时 学习过程：

一、交流平台。 1、学生自由阅读小林和小东的对话，弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢？在四人小组内，结合本单元的课文例子来讨论。

2、学生汇报。

3、引导：你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。 4、学生再交流。师生共同评议。

5、小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情地再读

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一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。

二、日积月累。

1、自由朗读句子，读通顺、流畅。 2、指名朗读、齐读。

3、比赛：看谁在最短的时间里，背的句子多。交流评比。

4、谈理解。在各小组交流基础上，全班交流，弄懂大致意思即可。

5、学生交流：我在哪里见过这些词句？我曾经用过这些词句吗？师生集体评议。 6、诵读练习：这些句子能背了吗？引导学生诵读。

7、课外要求：课外看看这些名句出自哪篇文章，找来读一读。如“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自《满江红》，课外读一读《满江红》全文。

三、课外书屋。

1、教师诵读，激情引入：教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说《童年》的片段，激发学生的兴趣。

2、师引：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这是苏联作家高尔基的著名小说《童年》。教师出示课前准备的《童年》这本书。大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书来进行，现在我们就分头准备吧！

3、我们先集中看看这部书的精彩片段吧！老师用课件呈现《童年》的四－五则精彩片段。

4、学生分组讨论，如何开展读书交流活动。

5、待学生分头读书后，组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书，交流其它反映童年生活的书籍也可以。

第二单元练习课：

教学目标：

1、 巩固、积累词语，听力训练。 2、 加强句子训练。 3、 提升阅读能力。 教学重点：词句巩固。 教学难点：阅读训练。

课时安排：一或两课时（作文时间自由安排） 教学过程：

激趣导入：同学们，学完本单元，我们来闯关夺红旗。 一、静心倾听。（5分）

请你静下心来，仔细听老师读两遍短文，然后完成下面的题目。 1．短文按（ ）顺序写的。

春天，最美的时间是___________，最美的景物有 ； 夏天，最美的时间是___________，最美的景物有___________ ； 秋天，最美的时间是___________，最美的景物有___________ ； 冬天，最美的时间是___________，最美的景物有___________ 。 2．短文的题目是《 》，从短文中我体会到作者（ ）的感情。 二、语言基础。（35分）

1．看拼音，把词语写在田字格里，要写正确、工整、美观哟！（6分） hu? huàn xiū kuì suí xīn suǒ yù

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