西师版二下解决问题说课稿

解决问题（一）

观音镇小：余晓容

一、 说对教材的理解

我说课的内容是西师版二年级下52页例1，以到书店买书这一贴近学生生活的场面为素材，呈现出学生实际生活中数学问题，体现了数学问题在生活中无处不在，贵在观察、思考、提炼出一些数学问题。

这一部分教材是在学生学习了两三位数的加减法、表内乘除法，有一定的解决问题的能力的基础上设计的，遵循了儿童的认知规律，内容体现循序渐进、螺旋上升的原则，注重展示数学知识的发生、发展过程，强调知识结构的重要性。目的在于学生利用所学知识解决生活中的简单数学问题。 二、 说对学生的了解

二年级的孩子，注意力集中时间较短，生活经验有限，自控能力还比较弱，而且对数学语言和相关术语理解不很到位，所以，如何组织好课堂教学，帮助他们理解题意，调动他们的学习热情，从而有效高效的学习是我需要慎重考虑的问题。 三、 说自己的设计理念

通过对教材的理解和对学生的了解，我认为本课应该以学生已有学习经验和认知能力为基础，采用学案导学；利用教师点拨、学生独立思考、交流汇报、质疑释疑等手段，建立解决问题的一般模式和步骤；以教师表扬鼓励、学生相互评价激发学生学习兴趣；培养学生完整收集数学信息、分析数学信息与问题的联系、能提出和解决简单的

数学问题的能力。我还认为只有教给孩子们解决问题的一般方法和步骤，培养他们能从多角度思考问题的发散思维。这样才能真正意义上的帮助学生学会解决问题。 四、说本课的教学目标

能在教师引导下，从日常生中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。说重点难点 教学重点：

建立解决问题的一般模式 教学难点：

解决问题的策略多样化与最优化 五、 说教法学法

教法：情境创设法、设疑激思法、评价激励法、巧设问题法、引导点拨法、及时训练巩固法

学法：观察发现法、独立思考法、交流学习法、归纳整理法 六、 说教学流程 (一)

复习引入

1、 展示学案，明确本课学习内容。

2、 学案出示口算练习，在练习中拉近师生关系，整理学生坐姿、

回答问题习惯等课堂常规。 3、 板书课题，谈话引入新课。 (二)

学习新课

1、 自学例一情境图，生自己收集数学信息。

2、 指导学生根据数学信息，自己提出数学问题，说出解决的办法。 3、 要求学生找出对解决问题有帮助的词语，并在书上圈出来。 4、 汇报交流找到的词语，说说这些词语怎么理解。 5、 生独立解决问题，师巡视指导，了解学生情况。

6、 汇报交流，说清自己的解题思路，师根据学生汇报。板书答案。 7、 小结交流解题模式。 (三)

课堂活动

完成学案“试一试”和“证明自我”要求学生按模式完成：先完整收集数学信息——找出关键字分析题意——列式解答——检查细节（写单位、写答语）。对学有余力的学生要求两种方法解答，对学生进行算法多样性和算法最优化的教育。 (四)

课堂小结

解决问题需要注意些什么？ 七、 说板书设计