最新人教版小学四年级数学下册全册教案教学设计

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练习。

方体？

四、课堂

（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正

总结

方体？

（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正 方体？

2、画一画，比一比。

（1）学生按例 2 视图摆一摆，然后在课本上画一

画。

（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形

完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发

现？

3、完成 P14 做一做 《补》

教学

后记

教学课题

练习四

教学课时

1

主备教师

1、进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同

的。

教学目标

2、根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过练习，在操作与交流等过程中进一步发展空间观念。

教学重点与 难点

1. 重点：体会从不同位置观察到物体的形状有可能是不相同的。 2. 难点：在实物与相应视图之间建立正确的联系，体会一组物体的相 对位置关系。

教学准备及

手段

多媒体课件

课型

练习课

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教学流程

初备

师：同学们，这个单元我们学习了哪些知识？你知道如何

修改部分

观察物体吗？

今天，我们将通过练习来检验同学们的学习成果。

板书课题：练习四。

指导学生完成教材第 15~16 页第 1~5 题。

1、完成教材第 15 页第 1 题。

让学生先理解题意，然后用小正方形搭一搭并连一连。

2、完成教材第 15 页第 2 题。

用一个小正方形和一个长方形摆成教材所示的图形，让

一、师生谈

名学生从不同位置观察，并让学生描述所看到的图形的形

话，引入练 习

二、师生互 动，指导练

搭。

习

让学生把观察到的形状画下了。全班观察，想一想是从什

三、巩固拓

么位置看到的，并说明理由。

展

四、课堂小 结

别摆出这 3 组立体图形。

3

状，然后连一连。

1、完成教材第 15 页第 3 题。

组织学生在小组内用小正方形按教材的图形摆一摆，搭一

2、完成教材第 15~16 页第 4、5 题。

（1）课件出示第 4 题的 3 组立体图形，要求学生分小组分

摆好后，让每个学生从不同的位置观察，把看到的形状记

录下来。

师：从左面看 3 个物体，形状相同吗？从上面和前面看

呢？

小组交流后，指名汇报。

小结：从左面看 3 物体，形状相同，但从上面、前面看形

状不同。

（2）出示第 5 题，让学生自主练习后，集体订正。

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指导学生完成教材第 16 页第 6~7 题。

1、完成教材第 16 页第 6 题。

引导学生理解题意，组织学生在小组内完成图形的拼摆。

小组交流后反馈。

2、完成教材第 16 页第 7 题。

要求学生动脑想一想，然后数一数。

小组交流后，可以让学生用小正方体摆一摆，进行验证。

1、本节课我们复习了哪些知识？

2、关于观察物体，你还发现了什么？

教学

后记

第三单元

运算定律

一、【教学内容】

运算定律

二、【教材分析】

1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。 2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。

3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的

能力。

三、【教学目标】

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1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配

律，能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 四、【教学重、难点】

重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。

难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算。

五、【教学策略】

1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。 2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。

3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理

选择算法的能力。

教学课

加法交换律和结合律

题

教学课 时

1 主备教师

1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结

教学目 合律的含义。

标 2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

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