最新人教版小学四年级数学下册全册教案教学设计

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式的。

（3）完成教材第 11 页第 3 题。

题目出示后，引导学生对比上下三道题目有什么不同后，

再进行计算。

反馈时，让学生总结括号的意义及含有括号的四则混合运

算的顺序。

出示“练习三”第 4~6 题。

1、完成教材第 11 页第 4 题。

出示题目后，引导学生理解题意。

独立解决，引导学生说出解答的思路和过程，确定解题的

方案，然后独立完成，集体订正。

2、完成教材第 12 页第 5 题。

指名板演，教师巡视，个别辅导。

3、完成教材第 12 页第 6 题。

交流时，让学生写出三四个不同的算式后，组织交流、评价。

最后归纳出在凑数过程中主要运用 8×3、4×6、12×2 等基本算式。

师：通过这节课的学习，你有什么收获与感受？师生共同小结。

教学

后记

第二单元

观察物体（二）

一、【教学内容】

观察物体（ 2）

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二、【教材分析】

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。

三、【教学目标】

1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的

形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的

习惯。

四、【教学重、难点】

重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学课

观察物体

题

教学课 时

1 主备教师

教学目

知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相

标 对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

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过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴

趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

1．重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能

教学重 点与难 点

是相同的，也可能是不同的。

2．难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能 是相同的，也可能是不同的。

教学准 备及手 段 教学流 程 一、导 入新授 课 二、自 主学习 质疑释 疑 三、合 作探究 突出重 点 四、课 堂达标 基础过 关 五、课

多媒体课件

课型

新授课

初备

修改部分

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪

些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得

到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 1. 观察投票箱。

??）

（ 1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投

票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）

（ 2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什

么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）

（ 3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 学习例 1。

1．出示视图 1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张 图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、

侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画

在方格纸上。相同吗？

交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同

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堂总结 的形状）

（ 1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名 1-2 名同学

说一说）

（ 2） P13 做一做。

教学

后记

教学课题 观察物体 教学课时 2

主备教师

知识与技能：通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学 习。

过程与方法：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问

教学目标 题的能力。

情感态度与价值观 : 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法， 从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图 进行转化的能力。

教学重点 1．重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

与难点 教学准备

2．难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 多媒体课件

课型

新授课

及手段

教学流程 初备

一、情境 出示例 2 视图。 导入

修改部分

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆

二、学习 出来吗？

新授课。 1、出示学习提示： m

三、巩固 （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正

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