最新人教版小学四年级数学下册全册教案教学设计

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教学

后记

教学

四边形的内角和

课题

教学

课时

1

主备教师

1．知识目标：探究并了解四边形的内角和。

2．能力目标：通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方

法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问

教学 题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。

目标

3．情感目标：通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，

唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。

教学 重点 与难 点

1．重点：四边形的内角和。

2．难点：：如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内

角和时，如何把多边形转化成三角形。

教学

准备

多媒体课件

课型 新授课

及手

段

教学流程

1、复习引入

1、出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？

2、如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研

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究四边形的内角和。

2、新课探究

1、我们学过的四边形有哪些？

2、出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。

师：长方形和正方形的内角和都是多少度？你是怎么知道的？

长方形和正方形的 4 个角都是直角，它们的内角和是

360°。

那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢？你有办法验证一下 吗？

3、验证：

（1）用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。

（2）如果是任意一个四边形呢？

A: 把这个四边形的 4 个角剪下来，拼成一个周角。 B: 把这个四边形分成两个三角形。 （3）总结：四边形的内角和都是

360 度

3、拓展延伸：

1、你有办法求出五边形、六边形的内角和吗？

2、你有什么发现？

四、回顾总结

师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是

180°？这节课我们

分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是 180°的知识解决生活中的问题。 教学 后记

第六单元

小数的加法和减法

一、【教学内容】

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小数的加法和减法

二、【教材分析】

主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移

旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。

学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。

三、【教学目标】

1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进

行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些

小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减

法计算能力的自觉性。

四、【教学重、难点】

重点： 1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。

难点： 1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

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2、灵活选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和灵活性。 五、【教学措施】

1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。 2、提倡解题策略的多样化。

教学课题 教学课时

小数加减法（一） 1

主备教师

1. 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法 与整数加、减法在算理上的联系。

教学目标

2. 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3. 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验 成功的乐趣。

教学重点 与难点 教学准备 及手段

1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。 2．难点：理解小数点对齐的道理。 多媒体课件

课型

新授课

教学流程

一、复习旧知，引出新知。

1、笔算下面各题。

4257+4305=8350—737=

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？

师：计算整数的加减法要注意什么？

这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2．填空。

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