汉办笔试真题答案（考纲卷）电子版 - 图文

以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。 39.学生作文中“他进步的很快”这句话存在的主要偏误是：

A 动补结构的偏误 B 状中结构的偏误 C 定中结构的偏误 D 动宾结构的偏误 40.学生作文中第3段有两处比较明显的偏误，这主要涉及到哪个语法点？ A 兼语句 C 介词短语 B 动词短语 D 主谓谓语 41.根据作文，请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题？

A 增减笔画 C 丢失笔画和同音字误用 B 写错偏旁部首 D 添加笔画和同音字误用 上世纪70年代，克拉申提出了“语言监控模式”的理论，这一理论又包括五个假说，分别为 习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。 42.上图属于克拉申“语言监控模式”中的哪一假说？

A 输入假说 C 情感过滤假说

B 语言监控假说 D 自然习得顺序假说 43.根据“情感过滤假说”，下列哪项不是影响学习者习得的情感因素？

A 态度 B 动机 C 自信 D 语言学习能 44.在“语言监控模式”中有“i+1”理论，其中i代表学习者的：

A 学习目标 C 学习其他语言的经历 B 现有语言水平 D 对目的语的热爱程度

45.人们用母语表达时会脱口而出，但是用第二语言表达时，经常会不自觉地留意自己的语言是否正

确。根据“监控假说”，学习者的监控会发生在：

A 语言输出之前 C 语言输出之后

B 语言输出期间 D 以上三个阶段皆有可能

46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规则和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。“自然习得顺序假说”认为成人第二语言学习者： A 不存在自然习得顺序 B 同样存在自然习得顺序

C 有时存在自然习得顺序，有时不存在 D 是否存在要根据成人的具体年龄而定

第47-50题

47.这一层次需求分析理论是提出来的。

A 马斯洛 B 皮亚杰 C 韦特默 D 巴甫洛夫 48.图中的（1）应是需求。

A 自我认可 B 自我实现 C 自我超越 D 自我欣赏 49.图中的（2）应是需求。

A 社交 B 温饱 C 存在 D 生理 50.下列哪种观点最符合该需求分析理论？

A 应该严格要求学生 C 给学生的作业不能太多 B 良好的习惯有助于学习 D 在学习中要经常鼓励学生

第二部分应用能力 第15-55题

请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。

51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进行的测试， A 分班测试 主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。

B 成绩测试 52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试，主要 C 学能测试 目的是看学生是否已掌握该语言点及其存在的问题。

D 水平测试 53.该考试是学校在开学前对新生进行的考试，考试成绩是确 E 诊断性测试 定学生的班级的依据。

54.该考试是含多个级别的标准化考试，没有指定的参考书目， 配有词汇、语法大纲。

55.该考试是学期结束时针对课程所学内容进行的测试。

第56-60题

在中高级词汇教学中，可以引导学生从多个角度进行近义词辨析。请从A-F中选出下列各种做法对应的角度。其中一个多余的选项。

56.“害怕”可以带宾语，“可怕”后面不能接宾语

A 词性差异 57.“果断”是褒义词，“决断”是中性词，“武断”是贬义词。 B 意义差异 58.“害怕”是心理动词，“可怕”是形容词。

C 搭配差异 59.“吓唬”常用于口语，“恐吓”常用于书面语。

D 使用频率差异 60.“害怕”表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态， E 语体色彩差异 “可怕”表示让人害怕。

F 感情色彩差异

第61-65题

请排列下列“比较句”基本句型的教学步骤 A ，让学生分组的出 老师给出两个人的资料（包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息）两人之间的差别，并用“比较句”说出来，看哪个小组找出的差异最多。 B 利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。 如：哥哥的个子比我高。 C 利用巩固练习部分的图片以及实物等练习否定形式。 如：我的个子没有哥哥高。 D 利用图片、实物、数字、情景描述等方法，对两个人或两种事物进行对比。如，在黑板上展 展示哥哥和弟弟的年龄，然后问：“哥哥和弟弟谁大？” 学生：哥哥大。 教师：谁知道用“比”怎么说？ 引导学生说出例句并板书，然后指出比较句的基本结构：A比B?? 哥哥比弟弟大。 E 引入否定形式：B没有A?? 弟弟没有哥哥大。 61.第一步： 62.第二步： 63.第三步： 64.第四步： 65.第五步：

第66-69题 课程内容 问候 1 前期准备 准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友及问候语句的汉字和卡片 问候 2 主题活动 活动计划 唱问候歌 向不同的人（由学生扮演）问候。 （1）学唱中文问候歌曲 （2）用汉字或拼音写出歌词 3 听——在教师指导下，试分辨出不同的问候语。 说——在教师指导下，说出简单的问候语。 读——在教师指导下，试读所学的基本汉字和拼音。 写——在教师指导下，写出所学的汉字和拼音。 66.课堂活动一般由三个环节组成，上表中的活动计谋3应该是：

A 成绩测试 B 布置作业 C 学习成果评估 D 撰写总结报告

67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者？

A 少儿初级水平 C 大学生初级水平 B 少儿中级水平 D 大学生中级水平 68.上表中的活动计划2里的“问候”适合哪一种互动模式？

A 全班活动（lockstep） C 小组活动（group work）

B 同伴活动（pair work） D 个人活动（individual work）

69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为，对课堂影响最小的处理方式是： A 反复提示 C 改变学生座位 B 表扬其他学生 D 走到学生旁边 A：加油！快上来！他们已经爬上去了。咱们也快要到山顶了。 B：别着急。我觉得有点儿累，咱们就坐下来休息一会儿吧。 先喝点儿水再往上爬。 A：这儿的景色多美啊！长城好像一条龙。看，下边都是山， 火车从山里开出来了。我要多拍些照片寄回去。 B：你来过这儿吗？ A：来过。是秋天来的。那时候长城的景色跟现在很不一样。 70.本课需要重点讲练的语言点是：

A 要??了 C “是??的”句 B V上来/上去?? D 跟??一样/不一样 71.下列哪项语法点适合编排在本课之前？

A 了 C “被”字句 B “把”字句 D V得完V不完