河北版六年级美术下册

形态壮美 令人惊叹 生态优美

三、学生实践

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。在表现技法上便于操作的有以下几种选择：①用线描的方式表现山脉的走向。②用蜡笔水彩的方法表现白雪覆盖的感觉。③用剪贴制作的方法表现山脉的层峦叠嶂（前后遮挡关系） 教师巡视辅导。 四、作业展评

欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。 五、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。 六、总结，延伸。

通过学习我们了解了喜马拉雅是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然景观呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

设计意图：引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系；旅游时爱护环境，保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值；不把遗产景区人工化、商业化和城市化 教学活动 在人类历史的发展进程中 经历了许多( 第一课时) 的磨难和挫 一 、创 建教学情折 也充满了挑战 而 人们 用自 己的 智慧 境 和勇 气面 对 它们 也战胜自我。奥林匹克精神 就是 一个 典范 。 设问 奥运 精神 体现了 人类 什么 样的追 求 ? ( 自强 不 二、设计理念 1 解析奥运会标志 引入标志概念。 a 运动 会特 色 速度、力量、动 感 ……(学生答) b 标志 视觉识别符 号 具强 烈的 标志性 独特、 简洁 专业特征强。 如“2008 年北京申奥标志” 以奥运五 环为创作基点 以 类似 太极 人形 体现 行云 流水 般 突出中国文化特色 的动感。 设问 你 们还见过什么样的标志吗?它们 有什么形式? 2 标志设计 表现手法 具象、抽象、文字、数字、漫 画、综合等

教学程序

1 标志的整体运用——视觉识别系三、标志的运用 统。 特点 视觉的统一、延续。 案例分析 某中学运动会的整体策划方 案。 它们有什么主要特征 ?设计者是如何 构思的 ? 2 设计元素 标志、 标准 色、 标准 字、 口号。 3 标志的运用。 a 运动会的整体特色是设计的重点。 标志充分体现 这一点 跳跃、强烈的色彩 飞 舞的 线条 加强视觉冲 击。 b 学校名称的点出运用分裂的四个 方块反衬 以数 字为设计元素 简洁、明确。 c 运用 形式 运动会 所需 物品 如 招贴画 运动手 册、表格 服装 太阳伞 旗帜 横 幅 …… 你认为还有什么物品 可用 来作 为你 标志设计的 设问 活动 做一个小小设计师 运用标志的四、学习体验 设计元素 为 我们的学校运动会设计标志 画出草图。 并结 合标 志 考虑设计标准色、运动会口号等相 关 因 素。 组织学生展示上节课的标志设计草图 阐述他们的 设计构思 表达的重点。 评一评 采取学生自评、互评方式 使学投影仪展示学生创生尽快进 作草图 入教学情境中来 并对于标志有更深刻 的认识。 设计思路的展开 由一个主题有多种思考。 图片展现 《 19年莫斯科奥运案例分析 80 会 主题 奥运会 会徽》《 19年洛杉矶奥运设计要素 不同时期、不同城市 84 会 设 计 要求 同 一主题 体 现不 同 特色、 不同构思 并 会徽》年巴塞罗那奥《 19展现各自文化特色。 运会

让 我 们来 看 看 历届奥运会会徽 找出 它们各自有什 会徽》 1 标志的绘制要求 讲求规整 统一 以奥运会会徽为例 可以适应不 动画演 同尺寸大小、不同材质上的运用。如纺示绘制的步骤 配合织品、金属 教学节 奏一步一步展现出木质等。 来 2 绘制步骤 a 定位 置 根据纸张的大小 确定标志在纸上的定 位。 b 画外形 用铅笔画出标志的外形轮廓 线条应轻 淡 便于修改。 c 上色 把握运动会的特色——强烈、跳跃 用色 可单纯 色彩对比大 涂色平整、均匀。 3 其他 把标 志运用在运动 会相 关物 品上 物品形 形式 以小组为单位 合作完成学校运展现世界知名品牌动会的整体 标志 历 届 大 型 运 动 会 的 标 宣传活动。 志 ( 如 世 界锦标赛) 。 要求 设计新颖、独特 制作工整。 采取设计招标的形式 鼓励学生大胆创新 勇于表 现。 教 师小结 我们的社会环境需要我们每一个人发挥 聪明才智创造美 表现自我 发扬个性 让我们的 绿色的呼唤

教学目标：

1、走进树，增进对树的了解与认识，知道人类与树木的密切关系。 2、小组合作设计制作小树领养卡。

3、通过对树的认识和研究，激发学生爱树、护树的情感，培养保护环境的意识。 教学准备： 课件

活动准备：剪刀、彩笔、卡纸。

一、 导入课题 1、板书“绿色”

师：同学们看到这两个字，你们能想到什么？说来给大家听听看！

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2、生围绕绿色自由表达。（环保、生机、希望等）

3、师：对绿色的喜爱和向往是我们人类的天性，绿色不仅带给我们生机，给我们的生活带来

了绿色的希望和优美的环境，今天老师和你们一起走进绿色的国度--------树木王国吧。 4、欣赏树木美景。（课件播放美丽的风景最好有音乐伴奏）各种各样的树木。 二、 树木和人类的关系

1、师：同学们都已经陶醉在这美丽的绿色王国之中了，这些树木除了给我们的生活带来了优

美的环境，还和我们人类有哪些密切的关系呢？ 2、生回答

3、师配图配字介绍补充。（介绍有关树木的作用，光合作用、吸尘、防沙等） 4、出示身边的树，学生说树名，并介绍其作用。

三、 植物在“呼救”----人类对树木的破坏，所带来的危害。

1、师：但是随着生活水平的提高，工业的发达，人们肆无忌惮地砍伐树木，给我们的生活带

来了极大的危害，我们来看一组图片。

2、人类对大自然植物资源的过度开采和不合理利用所造成的后果。（视频） 3、观看破坏森林及危害的图片。

看到这样的情景，你的内心有怎样的感触。（学生回答）

4、师：听，绿色的王国居民发出了求救的信号---------，板书：完整课题《绿色的呼唤》，同

学们猜一猜它们在呼唤什么？

5、生回答：爱护树木……（学生自由发挥）

作为少先队员的我们应该怎么做呢？（制作小树领养卡、出手抄报、倡议书等） 四、 从身边做起爱护树木，制作小树领养卡。

1、师：爱护树木，保护环境，就从我们身边做起。瞧，我们身边的这些小树，你们认识它们

吗？

2、出示树木，学生说名字。

3、师：这么多的小树希望得到同学们的关心和爱护，你们想领养它们吗？下面我们就动手制

作小树领养卡，小组合作设计制作领养卡，写出你们领养的树名，口号。 4、生制作，并播放小树领养卡得图片。 5、小组展示介绍 五、 小结

师：？？？（待定）师生共同配乐朗诵一首赞美树的小诗。

《我们的社区》

1、 观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔

教学过程： 一、导入。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题）