多元智能创意课程促进了家园合作

多元智能创意课程促进了家园合作

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当今，各行各业都开始在向多元化发展，人们都意识到多元化的重要性，幼儿园的教育也在进行着多元化的改革。多元智能创意课程非常适宜目前教育发展的前景，它的越优越性很显著，其中也包括能够更好地开展家园共育这项工作。

在幼儿园教育开展的过程中，与家长建立起真诚的伙伴、互动关系。我们共同分享先进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育，使我们的教育形成了合力，取得了明显实效。

一、以爱为本，加强沟通，建立和谐的家园互动机制

随着社会发展，人们物质、文化生活水平的提高，每个幼儿园都在家里享受着爸爸妈妈的疼爱、珍爱，爷爷奶奶的宠爱、溺爱，同时，家长对幼儿教育和幼教老师的要求也越来越高。自从将孩子送到幼儿园的第一天起，家长都希望孩子能够得到老师无微不至的呵护，受到好的教育。由于每个家庭都有自己的教养方式，所以家长对老师提出的要求也是五花八门。因此，我们常常会抱怨现在不光孩子难带，家长也越来越难伺候了。家长工作难做，许多老师感到很无奈。

陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面单独胜任的，必定要两方面共同方能得到充分的兴趣、形成教育的合力、促进幼儿健康发展呢？我们认为，幼儿园和家长之间建立和谐的互动机制过程中，教师加强与家长的情感沟通与信息交流又是重中之重。

教师是家园合作的发起者、组织者和参与者，只有教师具备接纳家长的积极态度，尽可能地满足他们的需求，教师与家长交流沟通的渠道才可能畅通，也才能激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，双方才会建立合作伙伴的关系，才会为孩子健康成长而齐心合力。于是，在对家长进行家庭教育指导时，我们总是尽可能地寓教于乐，让家长在较为轻松愉快的气氛中，提高对教育孩子的认识和实施能力。3岁孩子第一次入园时，伴着孩子的哭声，母亲的心有点酸、有些痛，当她们离去的时候，她们的心还留在孩子身上，一整天都会惦记和挂念。边时，我们会像一位母亲一样把爱心和耐心播撒给每一位幼儿，尽快让幼儿适应新环境和新老师，理解和宽容家长的担心和不放心，真诚地表示自己将会如何精心照顾每一位幼儿。这样一来缩短了教师与家长的心理距离，使家长对教师充满信任，从而为今后的良好沟通打下基础。

二、请家长参加主题教学活动，让家长真正理解家园合作的内涵

所谓家园合作是指幼儿园和家长都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。

对于家园教育的密切合作，有很多家长都简单地理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，认

为只要家长能保持与幼儿园的教育思想、行为的一致就可以了。但其实这是远远不够的。教师应该考虑到如何进一步深入挖掘家长的教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。尤其通过在教育活动中与家长的多次成功合作，我们发现家长走到孩子中间，不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴近儿童，还有利于提高教育质量，更好地促进幼儿的全面发展。例如我们进行“清清河水”主题教育活动时，家长从家长园地中看到了有关活动的内容介绍，有的家长便主动和教师一块儿对幼儿已有的经验进行调查；有的家长和孩子一起收集与主题活动相关的图片、书籍等物品；有的家长还上网查找关于河水污染及治污的资料；有的家长回家主动和孩子交谈主题情况和活动执行的内容。在教育活动中充分利用家长资源，可以弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿认识社会、认识周围生活、掌握知识经验提供更多的机会，有效地促进了幼儿的全面发展。

三、通过多种渠道提高家长科学育儿的水平

随着社会的飞速发展以及家长的不断变化，我们采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，在教育孩子的问题上取得共识，达到教育上的协调一致。

（一） 举办家长学校，提升家长的教育理念。

我园每月举办一次家长学校讲座活动，向家和介绍正确的儿童观和教育观，引起家长的共鸣。帮助家长解决在教育孩子方面遇到的困惑和问题。

（二） 开展家长半日公开教学，让家长了解幼儿园教育。

有许多家长送了小孩不愿离去，想看看自己的孩子在幼儿园到底是怎样活动的、在幼儿园学到什么知识。为了满足家长的愿望，我们让家长随幼儿在园一起参与幼儿的半日活动，切身感受了解幼儿在园的具体情况，了解幼儿在园的表现及幼儿园的教育内容和方法。

（三） 开展各种亲子活动，让家长参与。

为了让家长了解并参于幼儿园各项工作，充分调动他们的积极性，发挥家长的主动性。我园在每年的“六一”、“元旦”，每月教学汇报的活动中，开展丰富多彩的亲子活动，家长们的参于积极性极高。每一次活动好像是家长自己也回到了童年，在游戏中表现得非常活跃，同时也懂得了如何与孩子一起玩耍。孩子和家长在游戏中也增添了父子情、母子情。

（四） 设立家园联系册，使家园联系更畅通。

我园开展赏识教育，为每名幼儿建立赏识教育联系册，教师随时观察发现孩子的每点进步、优点及强项智力，记录在家园联系册上及时和家长交换意见，让家长也配合观察幼儿在家的表现，并指导家长也利用赏识教育的方法教育孩子，受到家长们的普遍欢迎。同时我们对一些新入园的幼儿建立家园联系卡，详细记录幼儿一日生活的情况，如：入厕、喝水、吃饭、午睡、活动、游戏等，增加家长的信赖感，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。另外对一些不能亲自来园接幼儿的家长，每日使用便条和家长及时沟通。

总之，教育实践告诉我们，多元智能创意课程能够更好地推动家园共育工作，让幼儿园教育变得更科学、更灵活、更人性化，使得家庭与幼儿园能够和谐共育，让幼儿最大限度地得到发展，这也正是每个家长与老师最大的心愿。

（二00七年九月 荣获 包头市幼儿园教育优秀论文 评比三等奖 ）