祝福导学案学生版

南阳市一中分校 一年级 语文必修三导学案

《祝福》 新授课

设计人：孙东阳 审核人： 秦志青 编号：9

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开卷有益

1.古诗赏读 （１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 鲁迅《自嘲》 赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。 （２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 鲁迅《自题小像》 赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。 2.成语积累

（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。 （２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。 3.名句积累 （１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁

灭给人看。 鲁迅 （２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 鲁迅 第一课时

学习目标: 1．整体感知课文，理清文章脉络. 2.理解本文倒叙手法的作用. 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建

礼教的吃人本质。 学习重点： 1．理清文章脉络,理解本文倒叙手法的作用. 2 .准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质 .

学习难点: 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 学习方法 方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，自主学习,小组讨论,培养学生阅读鉴赏能力. 知识储备: 1．走近鲁迅. 鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后将

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要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。 《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。 2．写作背景 《祝福》写于1924年。是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第 一 篇。也是我们在中学阶段所学选自《彷徨》中的唯一一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民。尤其是妇女，更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅创作了小说《祝福》，深刻地揭露了封建礼教的流弊和余毒。 3．关于“祝福” “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。 预习环节 （一）基础知识 1．字音、字形

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间 （ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ）（ ） 呜咽（ ） 桌帏（ ） 讪讪（ ） 渣滓（ ） 蹙（ ）缩 门槛（ ） 烟霭（ ） 孽根（ ）

2．词语解释： （1）忌讳： （2）蹒跚： （3）诡密： （4）鄙薄： （5）百无聊赖： （6）沸反盈天： （二）阅读与思考： 1．把握情节的发展脉络。 一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，有的还有序幕和尾声。速读课文梳理本文的情节结构，完成下面填

空 情节 内容 起讫段落 时间 序幕 祝福景象与鲁四老爷 结局 祥林嫂寂然死去 开端 祥林嫂初到鲁镇 发展 祥林嫂被卖改嫁 高潮 祥林嫂再到鲁镇 尾声 祝福景象与我的感受

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2．由上可见，本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了( ) 的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。在结构上采取这种手法有什么作用？

互动探究 : （1）思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，填写表格。 时间 初来鲁镇 年龄 二十六七岁 服饰 面貌 眼睛 脸色青黄，但脸 颊还是红的 再来鲁镇 顺着眼，眼角有泪痕，眼光无精神 临死之前 头发全白，手拄 竹竿， 下端开了裂，手提竹篮， 内中一个破碗，空的 （2）比较它们的异同，结合她不同阶段的具体生活遭遇，说说为什么会有这些变化?

（3）研讨祥林嫂这一人物形象，把你们小组的讨论结果写在下面。

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达标检测 ：

1．课文在叙述方式上采用了( )方式，这种方式的好处 ① ② ③ 2．文中的鲁镇是封建礼教笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格 ( )。 3．鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个（ ）、（ ）、（ ）

封建卫道士。

4．作者开头说感到沉寂，结尾却说“渐渐的舒畅起来”，这应当怎么理解？

学习小结:(学生总结，师生点评) 学生围绕本节课的学习谈收获。

课后反思：

作业布置：预习第二课时

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设计人：孙东阳 审核人： 高一语文组 编号：9

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第二课时

学习目标：

1，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2，学习环境描写的作用

学习重点：

学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

学习难点：

学习环境描写的作用 学习方法 ：

自主，合作，探究学习,培养学生阅读鉴赏能力

知识储备：

1．关于小说： 小说是通过完整的故事（ ），和典型的（ ） 描

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