苏教版三年级科学上册教学计划

（四）、布置任务：

1、下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。 教学反思：

第二单元 我眼里的生命世界

本单元是依据小学科学《课程课标》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。

本单元教学内容涉及到《课程标准》的具体内容标准有： 科学探究：

1.2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2.2 收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。”

2.3 分析与解释之“能对收集到的证据进行比较、分类。”

2.4 交流与质疑之“能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。”

2.5 结论与拓展之“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。”

情感态度与价值观：

3.1 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 3.2 珍爱动植物的生命，不伤害它们。

3.3 能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 生命世界

1.1 能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 1.2 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。

1.3 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 1.5 能简单概括植物的共同特征。 2.1 知道常见动物的名称。了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 2.2 能用不同的标准对动物进行分类。能归纳某一类动物的共同特征。 2.3 认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。

3.1 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。 3.3 认识昆虫身体的基本结构。

4.1 知道生物生存需要水、空气、营养和生存空间。 4.2 靠吃其它生物获取营养。

对于儿童而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们要做的就是延伸学生的这份兴趣，把学生对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识，探求生命世界的奥秘。

本单元的设计按照“总——分——总”的思路，第一课从总体上引导学生建立生物的概念；第二课和第三课是在第一课基础上了解植物和动物的一些特点；第四课是总结前面的认识，对生物的本质特征进一步加以理解。从结构上看，第一课与第四课首尾呼应，第二课与第三课并列平行。

本单元以校园里的植物和动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本

特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面上，即：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄等。二级概念主要是认识植物，还有蜗牛、蚂蚁、鱼等动物的特点。同时，本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。通过用语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。在第四课中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论--相似理论。就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找相同，提高小学生的科学意识和思维能力。