2019年青岛版三年级数学下册全册教案

课后反思

第五课时

教学内容：教科书50-51页。信息窗3：长方形、正方形周长和面积的比较。 教学目标：1、在实际情境中，理解周长和面积的意义，进一步学会区分、比较 周长和面积。

2、经历自主探索、合作交流的过程，能运用所学的周长和面积的知识解决生活问题。 3、在运用所学的周长与面积的知识解决生活问题的过程中体验数学与生活的联系。 教学重难点：学会区分、比较周长和面积，运用所学周长和面积的知识解决生活问题。

教学过程： 导入新课：

一、谈话：你们知道文登有那些漂亮的景区吗？（学生说说文登有哪些风景区）那么，让我们一起来欣赏我们文登的风光。 （课件播放）

在学生欣赏后，设置疑问：你知道昆嵛山森林面积是多少吗？（学生猜测着）教师在学生猜测的基础上问：到底谁猜地比较接近呢？

学生自己查找资料，得到的答案是：森林面积多少公顷。

谈话：你有什么要问的吗？（公顷是学生第一次接触的，学生提出各种关于公顷的问题，

如：什么是公顷？这里的面积单位为什么用公顷等等） 引出课题：土地面积单位—公顷 二、 学习新课 活动一

1、感受1公顷的大小

师：测量较大的面积时用公顷作单位。边长是100米的正方形，面积是1公顷。 学生活动：在操场上用测绳测出边长100米的正方形，走一走，观测1公顷的大小。 2、说一说什么的面积是1公顷 小组活动后，集体交流。 活动二： 1、认识平方千米

师：公顷很大，那么测量比操场大的多的面积，用什么单位呢？你知道有公顷还大的单位吗？

学生回答。引出平方千米。

师：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。1平方千米右以写成1km平方。1平方千米=100公顷。

2、学生根据公顷的大小猜想1平方千米的大小。 小组活动交流。

3、师进一步向学生介绍当地的土地面积、我国的国土面积等，感受平方千米是用来测量更大的土地面积的单位。 活动三

自主练习：学生独立完成，组织学生进行交流。

课堂小结：引导学生回顾与反思，总结自己的表现和收获。 板书设计

课后反思

第六课时

教学内容：教科书51页。 长方形和正方形的面积的应用。 教学目标：

1、通过练习进一步学会区分、比较周长和面积。

2、培养学生运用所学周长和面积的知识来解决生活问题的能力。 3、体验周长和面积的知识与现实生活的联系。 教学重难点：

学会区分、比较周长和面积。 教学过程：

一、通过复习旧知，导入本节练习。 二、练习

1、比较面积相等的长方形，它们的周长是否也相等。

这道题可以先让学生猜想，然后再通过计算来验证。从而得到：面积相等的长方形，它们的周长不一定相等。还可以进行拓展训练，如果周长相等的长方形，它们的面积是否相等。 2、第5题

先让学生交流一下怎样包书皮，亲自动手包一包、试一试，然后再出示该题让学生思考。得到：长方形纸的宽应比书本的长长一些，长要比书本宽的2倍多些。从而判断用这张纸来包书皮是完全可以的。 3、“聪明小屋”

可以先求出一个长方形的周长和面积，再算6个长长方形的周长和面积。如果学生还有其他算法，只要有道理，教师都要加以肯定，予以表扬。周长36厘米，面积12平方厘米。在计算周长时，如果学生用（12+6）×2一定要让他说说是怎样想的，并要给与充分的肯定。

4、可以根据实际情况再加一些练习题。 课堂小结： 板书设计 课后反思