利用电子白板优化聋校语文课堂教学的新尝试

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利用电子白板优化聋校语文课堂教学的新尝试

作者：曹红军

来源：《中国教育技术装备》2013年第07期

1 引言

随着时代的进步，科学技术在不断的提高，电子技术应用范围更加广泛，可以说科技走进了千家万户。同样，电子技术也走进了校园。《聋校义务教育课程设置方案》中曾经明确指出：聋校要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，发挥信息技术的优势，充分利用聋校专用设施设备，积极开发课程资源，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。因此，信息技术在特殊教育学校的用武之地更加明确。 2 利用电子白板优化聋校语文课堂教学

众所周知，聋生存在生理上缺陷，只有充分发挥多媒体技术才能为传统的聋校语文教学注入新的血液，提高有效教学效率。电子白板是一种新型的具有高科技性能的教学媒介，它以其形象、直观、生动的特点，能够激发聋生学习语文的兴趣，不但能弥补聋生的听力缺陷，还能增加聋生的感知活动范围。并且在教学过程中充分发挥聋生的视觉优势，使聋生能够较为轻松地学习语文，课堂教学效率得到较大的提高。电子白板的运用，将传统教学手段不易解决和不能解决的诸多问题，更好地解决并利用，将传统教学无法取得的教育教学更加完美。 2.1 巧用电子白板，充分调动学生的积极主动性，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。缺乏兴趣的教学时乏味的，缺乏兴趣的学习是枯燥的。聋生由于先天或后天的缺陷，他们的兴趣单一，另外，对待事物缺乏持久性，表现为朝秦暮楚。只有让教学活动适合学生的年龄特点，在教学形式上多样化、新颖些，这样的教学活动才能激发聋生的学习兴趣。恰好电子白板就可以满足上述的要求，它能将文字、画面、影视、声音有效地融为一体，以形象生动的画面、悦耳动听的音乐，把多种形式的感性材料展示在学生面前，“真实”地“再现” 了学习环境，营造出使人如身临其境的课堂氛围，从而充分发挥了聋生的视觉优势，聋生的注意力将被牢牢抓住，成为课堂活动的主动参与者。

如在教学《小猫钓鱼》一文时，笔者使用电子白板的遮挡功能逐一出示小猫、猫妈妈、小蜻蜓、小蝴蝶等，然后在电子白板上呈现电子课文，自主思考交流：“小花猫第一次钓到鱼了吗？为什么”让学生用白板笔在电子课文上进行圈画、标注等，提高他们思维的独立性和深刻性。学生对能亲自操作、上台演示产生了浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。