教育科学出版社小学一年级第一册《品德与生活》教案

10、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息 2．本单元活动内容剖析

紧承《我上学了》安排《上学路上》这一单元，旨在让学生明白：上学是快乐的事情，但生活不可能天天艳阳高照。上学路上怎么走、迟到、一天的事情怎么安排??这些问题都会扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在的问题展开讨论、分析，通过合理的归因，找到解决问题的办法。让孩子在活动中获得一份成长的经验，同时获得快乐。 本单元安排了三个主题活动：看看时间；好好走路；平安回家 主题1：看看时间

从生活入手，从问题开始“我不认识时间怎么办？”提示认识时间的活动内容，同时也提示活动方式，让学生置身问题情境中，从各自的生活实际出发，学会看钟表，学会掌握时间。接下来奇奇为什么会迟到的问题，用这一生活情节，旨在唤起学生的生活体验，引起他们对这一问题的思考。合理安排早晨的事务，不仅要学会，而且要做好。 主题2：好好走路

“你是怎样上学的？”“在上学、放学路上，有好玩的地方，也有卖好吃的，还有??你是怎么做的？”老师把问题交给学生后，让学生就自己的实际情况汇报，注意一点的是不要扼杀孩子的合理要求，比如看看迎亲的队伍、到新开张的商店逛一逛、在美丽的树林里玩一玩??有什么不好，按时回家的度要把握好，按时回家不等于马上回家。当然，不能与其它道德标准相冲突。其次，安全的问题也不能忽视。总之，对具体情况要具体分析。在价值多元化的社会，我们也应与时俱进，把握道德教育的丰富性和多样性。让我们的教育贴近生活，忠实于孩子的生活。 主题3：平安回家

本活动应从儿童的生活经验出发，在了解本班学生实际的情况下，有

9 针对性地引发学生讨论在路上哪些行为是不安全的，哪些行为是不对的。有条件的学校可以将学生生活中常见的现象，比如农村孩子喜欢追拖拉机，城市孩子喜欢在马路上玩、横穿马路等镜头拍摄下来给学生看，引发学生的思考并对照自己的行为，进一步增强学生的自我保护意识和安全意识。最后的角色扮演是孩子喜欢的活动，老师应精心组织，让孩子将自我融入情景中，生情、移情，达到自悟的目的。

教师还应开发活动资源，利用相关材料加以补充，也可以在教材中生成新的教学策略，成为教材的使用者、开发者和组织者。

第三单元 我的同学和老师

一、本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准 1、健康、安全地生活，适应并喜欢学校生活。

2、在学校里情绪安定，心情愉快，愉快、积极地生活 愉快、开朗。 3、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩，有应付挑战的勇气。 4、学习与生活中遇到问题时愿意想办法。 5、负责任、有爱心地生活 诚实友爱。

6、知道自己是集体中的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。

7、遵守社会规范， 懂礼貌，守秩序，行为文明。 8、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 9、动脑筋、有创意地生活 有创造的愿望和乐趣。

10、有好奇心，喜欢提问，养成探究的习惯，学习探究的方法。 11、能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果。 二、本单元活动内容剖析

本单元教学目标定位在通过活动让孩子体验交往的快乐，它包括生生之间的交往，师生之间的交往。有三个二级主题：认识好朋友 我喜欢和

10 同学在一起 我们的老师真好。三个主题板块层层递进，以“我”作为内容线索贯穿始终。传达出学生主体，老师是朋友等教育理念。 主题1：认识好朋友

设计了两个三级标题：请你认识我 我想和你做朋友

“请你认识我”从“我”出发，来展开活动，我主动去认识同学，主动和他人交往。体现学生是活动的主人。情景对话首先提示怎样去认识人，既有内容的提示，也有方法的引导，还有自信的培养。说自己的可爱的地方，让大家认识你。这是一句多么富有感染力的话！就这一句话，一下子就能点燃孩子心中的火焰。接下来安排的是做名片的活动，是对前面活动的延伸。组织活动时，老师除了为孩子们准备必要的物品外，更多的要让孩子自己选择材料，自己设计名片的样式，做好后自己决定送给哪个小伙伴。在这中间，可能会出现某个小朋友没人送名片的情况，老师要察颜观色，保护好孩子的自尊心，关心每一个儿童的发展。这样的教育是随时随地都有的，老师应该要具备这样的敏感和智慧。

“我想和你做朋友”是在前面认识同学的基础上，进一步了解同学，主动和同学做朋友。提示文字“说说朋友可爱的地方，你会多一些快乐！”传达出学会和同学交朋友，用欣赏的眼光去发现同学的优点、长处或特别的地方，学会欣赏，学会赞扬，这既是学会做人的启蒙教育，也是培养健康的心理、健全的人格的需要。赞美要让人知道，地球上有30亿人每晚饿着肚子睡觉，但有40亿人每晚睡觉前渴望得到一份肯定和鼓励，却没有得到。把心中的鼓励和赞美说出来，也许因为你的一句话，就会带给别人快乐和美好。找朋友的活动，包括前面的交换名片等活动方式只是提示，教学中要鼓励孩子用各种方式交往，老师要注意推广孩子们在交往中的创意。

主题2：我喜欢和同学在一起

11 这一块是从三个方面来设计内容的；和大家一起玩 和大家一起学习 和大家一起活动。

“和大家一起玩”旨在让孩子在活动中体验交往、玩耍的快乐，初步体会纪律和规则的作用。活动可以在室外进行，教材中呈现的活动方式只是提示，玩什么，怎么玩，由学生自由选择，老师需提醒学生注意安全，如应选择合适的地方，玩没有危险的游戏，不影响别人玩。可以留出时间让学生交流一下游戏过程中的感受：比如快乐，比如规则，比如在游戏中增进友谊，比如玩出智慧??

“和大家一起学习”可以生发这样一些话题：在课堂里是学习，在课外看课外读物、饲养观察小动物是学习，做水果拼盘是学习，和同学在一起合作交流也是学习。和伙伴一起学习是快乐的事。体现我和同学一起成长的主题。

“和大家一起活动”教材中给出的两个活动“节目表演”和“野外爬山”，展现学生和同学老师在一起活动时互相帮助，互相关心，共同分享快乐的情景。旨在激发学生乐学爱玩的情感，积参加班级、小队等组织的活动。在活动中，教师要及时捕捉可供教育的因素，丰富活动的内容，不断生成新的活动，形成适宜各校各班的特色活动。 主题3：我们的老师真好

这一主题下共安排了四个方面的内容：说说我们的老师 老师，你真好 老师，你不累吗 我的大朋友

“说说我们的老师”提示框提示了活动的内容，目的是认识老师。可引导学生从各自的角度出发，来介绍自己认识的老师，情景对话给出了怎样展开话题的提示。学生喜欢老师的理由很多很多，也许是亲切的话语，也许是甜甜的微笑，也许是轻轻一次拉手，也许是一句不经意的赞美，也许是发现老师和自己有某一共同的爱好??学生的理由都是合理的，只要

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