阅卷归来话高考

教学天地 阅卷归来话高考

--高考英语阅卷心得

文登一中 刘敏 13061178838

今年6月13号到21号我有幸参加了在山师举行的高考英语阅卷工作，虽然繁忙，但更重要的是它丰富了我的人生阅历，使我有机会从另一个角度来看待英语书面表达的教学，对我来说是受益匪浅的。下面我想从三个方面来谈谈我的个人感悟。 一、阅卷基本概况

这次省教育考试院共抽取了320 位评卷员，主要有在职中学教师和山大、山师大的在校研究生组成，阅卷员被分为16个组，每个小组设立一个组长，除此之外，阅卷点还设立了专家组。1-11组批阅书面表达，12-16 组批阅阅读表达，每组20人（含组长）， 阅卷老师共计320人，其中批阅阅读表达的全部（120人）是来自山大和山师的研究生一年级的学生，批阅书面表达的是研究生和一线教师各半。书面表达的最终成绩是这样确定的：书面表达采用2+1+1批阅模式，即每一份试卷被随机发送到任意两个阅卷人员的电脑上，双评误差值如果不超过6分则取其平均分，如果双评差值超过6分，则进行3评，最后提交仲裁。每个小组都由组长随时监控，每一个阅卷人员的阅卷情况在组长的电脑上都一目了然。具体阅卷方法大致是这样的：先从整体看，根据语言和要点确定档次，书面表达的档次分为七档：极优（30分），优秀（26-29分）、良好（22-25分）、一般（18-21分）、较差（13-17分）、差（7-12分）、极差（0-6分），二-六档通俗地说即：漂漂亮亮，清清楚楚、马马虎虎、稀里糊涂、一塌糊涂。所有这些尽量在1分钟之内完成，当然也不是越快越好，为了追求数量而降低阅卷质量，出现很多无效卷是会受到批评的，所谓的无效卷是指两个阅卷人员对同一篇文章的给分分差超过了6分，这时，这份试卷就会自动进入三评，甚至四评。比如说一篇作文一个老师打了8分，另一个老师打了15分，这时就自动进入三评，而第三个人打了15分的话，那么打8分的那张就是无效卷了，但是无效卷并不是就这样被扔过去的，组长（仲裁）还要再看的，如果这份试卷确实只应该是8分, 组长会改评的，专家组的教授们也在一直监控无效卷。所以基本上英语作文的打分是相对公平的，我感觉大多数老师改的都很认真，第一天改的速度基本超过了一分钟，第二天熟悉之后还是40多秒，这是平均速度，所以草菅人命的现象不多，并不像之前听说的那样只

看书面不看内容。但我觉得对于我们英语老师来说，需要关注的是如何在相对公平的环境下教会学生一些技巧来提高他们的分数。 二、试卷特点分析

首先，高分作文通常是行文流畅过渡自然，句型多变的文章。这样的文章很有英语的味道，也就是说句子很地道，很老练，符合英语的习惯。而且，文中往往会有出彩的句子，比如强调句，倒装句，主从复合句；或者是运用到了一些非谓语结构。还有一点很重要的是书法美，字迹清楚干净。因此，我觉得对于平时作文在17-19分的学生而言，其作文的主要特点就是中规中矩，虽然内容要点也完整，语法与词形也基本正确，但全都是简单句子的堆砌，没有任何的亮点。这些学生应该多从以上角度去考虑，在避免时态等大错的前提下多用出彩的句子，句型多进行一些变化，多琢磨连接词运用上的合理性。而处于20-23分作文的学生就可以考虑从英语的地道性这一方面入手，写出让人感觉是老外写出的文章，而这个前提我认为就是要多读多背一些原汁原味的英语文章。

其次，对于作文分数在11-15分的学生，主要问题就是大错比较多，在书面表达中，主谓不一致，动词形式（时态和语态）不对，词组搭配不当、句子结构错误、词序不当、关键词用错等都属于大错；小错主要是指非关键词的拼写，介词，冠词，标点等用错。阅卷的时候，3个小错等于1个大错。如果一篇书面表达遗漏了某些次重点，同时大错超过了6处，那么这篇文章肯定是在15分以下了。对于这样的，我觉得练基本功才是重中之重，平时多做一些句子翻译，注意主谓的一致性，动词的正确使用；多记一些短语并注重短语在句子中的应用，确保在写作中句子句型表达正确，这样的话就可以把分数提高一个档次。翻译句子的正确性是至关重要的，往往一个句子里面用错了动词或是时态都会给学生的作文以致命的打击，给阅卷人员留下“基础差，基本功不扎实”的印象。所以句子千万不能想到就写，要想想它的英文表达是不是和中文表达一致，时态是否使用正确了，主谓是不是一致了。如果避免了这些致命伤，学生的文章就会给阅卷人员良好的印象，分数也自然就上去了。

最后，对于低档分数段的作文，主要特点就是所写的内容没有被阅卷人员看懂，也就是信息未能传达或清晰地传达给读者；基本上没有完整的句子，只是一些单词和词组的堆砌；谓语动词用错或误用；情态动词、助动词和be动词的基本用法没有掌握；而且中国式英语

现象严重。还有一些基本的表达不会，而且又不知道要用其它的方法来表示相同的意思，对于这一类的，我觉得只是一个端正英语学习态度的问题，学生只要稍微放一点心思在上面，稍微记几个常用的句型结构，作文绝对不会低于10分的。 三、对教与学的启示

启示之一：较快的阅卷速度给我的启示就是书写必须规范，字迹必须工整，卷面必须整洁。高分作文必定是书写漂亮的作文，因为只有赏心悦目的作文才能吸引阅卷老师的眼球，老师才有可能细细品味。

启示之二：写作练习中，各种题型的范文要多背；各种句型要常练，常用的单词要熟记。这样写作中才不会出现各式各样的错误结构，甚至一些低级语法错误，或一些很简单的单词拼写错误，给阅卷人员以不好印象。

本次考试出错较多的地方： 1.第一段的时态错误

写一周前不能回信的理由，应该用过去式，而很多同学用的是一般现在时。

2.动词（短语）的使用

prepare for the final exam-repair the term-end exam /be ready for the exam;

reply to sb.- reply/return /repay sb.

go to Qingdao for a visit-travel Qingdao want to be a volunteer-want to do a volunteer 3.单词拼写

test- text; receive- receive; broaden- boarden; horizon-horizen, 4.词性误用

respond-response; apologize-apology; voluntary- volunteer

启示之三：写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：first, second, last, also, last but not least等等，用上这些连接词，能给文章增色、润滑。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。过渡词语能承上启下，帮助读者理清文章的思路，密切句子之间的逻辑关系，从而使整段文字衔接自然、流畅，巧用连接词与过渡语还可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切。

启示之四：书写差的考生损失很大。尽管评分标准上写的是书写差降低一档给分，但在老师的潜意识里扣分还是很厉害的，因为你影响了老师的阅卷速度，她能你客气吗？至少要扣到3-5分。说实在的，无法辨认的这种试卷还不少呢，有的是书写又小又密，有的是字迹不清晰，还有的是卷面差，乱涂乱改。

启示之五： 以前老师反复强调开头结尾要写好，但网上阅卷的时代开头远远比结尾重要，因为很多时候当我们读到最后时却忘记了前面写的怎么样。因为作文不是一个电脑屏幕能呈现出全部内容，老师需要从头开始，然后拖动鼠标往下看，所以在最后老师打分犹豫不决时就要重新看开头。另外，因为不可能一份试卷你能逐字看完，有时结尾部分老师没看就能根据前面的内容打出分数了，所以电脑阅卷，开头远比结尾重要。

启示之六：有些同学把以前背过的一些范文原封不动地搬到高考作文中，比方说在写第二个要点暑期打算时，申请当导游，做志愿者保护环境，清盘计划，杜绝浪费等范文不时跳跃纸上。对于此类作文，评分标准是：如果能做到自圆其说，天衣无缝，（有第一个要点和结尾内容），最多也只能给到一般档18-21分，否则只能是极差和差档，所以英语老师要提醒学生遇到这种情况不要死搬范文，最好写出自己的东西，因为这种背过的范文的痕迹很清晰，体现不出学生自己的写作能力。

最后一点启示是有很多试卷，可能是音体美考生，他们抱着侥幸心理，抄写完型、阅读、甚至阅读表达，这样是不得分的。老师也不应该提倡“不会写就抄满”，这是徒劳的。一定要求学生动手写自己的内容，只要是自己的语言，只要与话题有关，哪怕是支离破碎的句子或可读的单词也能得1-7分。比方说如果开头你能写出I’m Li Hua. How are you? I’m sorry. 就能得2分。