高校教师资格《高等教育心理学考试》分题型分章节复习题及答案

8、学生道德理想的发展经历着（具体形象理想）、（综合形象理想）和（概括性理想）等三种水平。 9、道德情感按形式可分为（直觉）的道德感、（形象性）的道德感和（伦理性）的道德感。 10、道德情感是可以培养的，概括起来有（以理育情）、（以情育情）、（以境育情）和（以行育情）等方法。 11、道德意志的形成一般要经历（决心）、（信心）到（恒心）这三个阶段。 12、矫正学生不良品行常用的方法有：（防范协约法）、（表征性奖励法）、（强化暂停法）、（榜样示范法）和（过错矫正法）。 二、名词解释

1、道德——是一种社会现象，是协调个人与个人、个人与社会以及集体之间关系的一类行为规范的总和。 2、品德——亦称道德品质，是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。

三、选择题 1、（ AD ）在品德结构中具有支配地位和主导作用，（ A ）为整个品德心理结构奠定基础。 A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为

2、皮亚杰认为儿童公正的发展可分为三个主要时期：6~7岁的儿童理解的公正就是（ C ）；10岁左右的儿童理解的公正就是（ A），13岁左右的儿童理解的公正就是（ B ）。 A、平等 B、公道 C、服从

3、科尔伯特认为，0~9岁儿童的道德水平大致属于（ A ）；9~15岁属于（ B ）；16岁以后逐步向( C )发展。

A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平

4、在埃里克森的人格发展的学习信任阶段，对人最有影响的人是（A ），成为自主者的阶段中，对人影响较大的是（ B ），在发展主动性阶段，对人影响最大的基本上是（ C ），在变的勤奋阶段，对人影响最大的是（ D ），在建立个人同一感阶段，对人影响最大的是（ E），在承担社会义务阶段，与人密切联系的是（F ），在显示创造力感的阶段，对人影响较大的是（ G ）。

A、妈妈或妈妈式的人B、爸爸或爸爸式的人C、家庭D、学校和邻居E、同辈集体和校外集体F、亲密伙伴G、社会分工和家务承担 5、（ B）是道德认识形成的必要前提。

A、道德评价能力的提高B、道德概念的掌握C、道德信念的确立 6、（ C ）是道德品质形成中的关键因素。

A、道德评价能力的提高B、道德概念的掌握C、道德信念的确立 7、（C ）时期是道德信念形成的时期。

A、小学低年级B、小学中、高年级C、中学D、大学 8、学生道德理想的发展经历三种水平，（ B ）学生开始具备具体形象理想，（ C）学生开始进入综合形象理想阶段，（ D ）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。

A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级

9、中学生道德信念与道德理想的水平随着年纪增高而提高，在一般情况下，到（ B ）下半学期趋于相对稳定。

A、初二B、初三C、高一D、高二

10、道德意志形成的最重要的阶段是（ C ） A、决心B、信心C、恒心

11、学生的品德主要是通过（ C）教育来获得的。 A、社会B、家庭C学校、D、朋辈 四、简答题

1、试论皮亚杰的品德发展阶段理论

皮亚杰将儿童的道德判断区分为两级水平，即他律和自律，他认为儿童品德形成的过程具有从他律向自律

发展的趋势。判断儿童道德是否成熟的标志就是看儿童对尊重准则和社会公正感的认识水平。儿童道德发展趋势具体从以下几个方面体现出来： A、 从单纯的规则到真正意义的准则 B、 从客观责任到主观责任 C、 从服从的公正到公平、公道的公正 D、从抵罪性惩罚到报应性惩罚。

2、试述科尔伯特的品德发展阶段理论。

科尔伯特用道德两难法发现儿童的道德判断可分为三种水平和六个阶段：

A、前习俗阶段。儿童此时的道德观念是外在的，为避免惩罚或获得个人奖赏而顺从权威人物规定的准则。可分为两个阶段：

第一阶段：惩罚与服从定向阶段

第二阶段：工具性的相对主义定向阶段

B、习俗水平。儿童为了得到奖赏和表扬或为了维护社会秩序而服从父母、同伴、社会集体所确立的准则。也表现为两个阶段：

第三阶段：人际协调定向阶段（“好孩子”定向阶段） 第四阶段：维护权威或秩序的定向阶段

C、后习俗水平。也称原则的道德水平。此时人们行为判断已不限于遵从某个特殊的权威人物，而是与人共同承担责任，即外在的道德标准已被内化为他自己内部的行为准则了。同样也分为两个阶段： 第五阶段：社会契约定向阶段

第六阶段：普遍的道德良心或原则定向阶段。

科尔伯特将道德阶段的发展看成一个系列，同时，前面的水平和阶段随年龄增长而递减，后面的水平和阶段随年龄的增长而递增。

3、试论班图拉等的道德社会学习理论。

社会学习理论认为道德行为形成的关键因素是学习者对榜样行为的模仿而不是强化，儿童的道德判断主要表现是个人差异而非年龄差异，这种差异主要是不同的社会学习和不同的榜样造成的；

人的道德行为也表现在能否抗拒各种外界诱惑。认为对诱惑的抗拒可以通过榜样的影响加以学习和改变； 学生的品德形成是通过两条途径实现的：一是口头说教——劝告或教导；另一个是在学习者面前展示自己的行动和实践。社会学习理论者们特别强调行为展示的重要性，认为成人是否言行一致对儿童品德的 形成有重要影响。

4、试述埃里克森新精神分析品德理论。

埃里克森通过临床观察和经验总结，提出道德或人格发展的八阶段理论。该理论认为人最初的本性既不好也不坏，有向任何方向发展的可能。人格或品德的发展是一个有阶段的过程，每一阶段都必须完成一定的发展任务。每一任务又是受特定文化制约的。每一任务中包括一对矛盾。如果一个个体在每一阶段都能保持向积极品质方面发展，就是顺利完成了该阶段的任务，从而形成健康、成熟的品格；反之，就会产生心理——社会危机，出现情绪障碍，从而产生病态和不健全人格。道德或人格发展发展的八个阶段是： A、学习信任阶段（出生—18个月）：信任与不信任的矛盾。此阶段儿童得到足够的关怀就获得安全感，就会对周围的世界和环境产生信任，否则就会产生害怕、怀疑心理。 B、成为自主者的阶段（18个月——4岁）：自主感与羞耻感、怀疑感的矛盾。此阶段如果在安全范围内允许儿童自由，鼓励其在活动中获得成功，儿童就会获得自主感，否则其依赖性就会长期存在下去，变得过分羞怯与怀疑。

C、发展主动阶段（4—5岁）：主动性与内疚的矛盾。此阶段如果儿童有更多的自由和机会进行各种运行性游戏，父母对其主动性问题给予耐心回答，其主动性就会得到充分发展，反之儿童就会产生内疚感。 D、变得勤奋阶段（6—11岁）：勤奋感与自卑感的矛盾。此阶段儿童特别喜欢学习和提问题，如果其得到鼓励、赞扬和奖赏，就会发展和加强其勤奋感，否则就会导致儿童的自卑感。

E、建立个人同一感阶段（12—18岁）：同一性与同一性混乱。 F、承担社会义务阶段（18—30岁）：亲密与孤独的矛盾。 G、显示创造力感的阶段（中年期和壮年期）：创造力感与自我专注的矛盾。 H、达到完善阶段（成熟到晚年）：完善与绝望、厌弃的矛盾。

5、学生不良品行是怎样形成的？应采用哪些方法加以矫正？（P243-249）

第十一章 高校学生心理健康教育

一、名词解释

1、心理健康——是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态。主要包括智力正常、情形健康、意志健全、行为协调、人际关系适应良好、反应适度、心理特点符合年龄特征。

2、人格障碍——又称变态人格，是指青春期或少年儿童期发展起来的人格缺陷或人格极不协调的一类精神异常。 二、简答题

1、衡量大学生心理健康的标准。 A、智力正常，智商在80分以上 B、了解自我，悦纳自我 C、接受他人，善与人交往 D、有较强的情形调节能力 E、适应社会生活

F、热爱生活，乐于学习和工作 G、人格完整和谐

H、心理行为特点符合年龄特征。

2、影响大学生心理健康的主要因素有哪些？ A、生物遗传因素

B、环境因素。环境因素主要包括家庭、学校、社会对大学生心理健康的影响。 C、生活事件 D、自身因素

3、大学生常见的人格障碍有哪些？ A、反社会型人格障碍 B、偏执型人格障碍 C、分裂型人格障碍 D、攻击型人格障碍 E、癔症型人格障碍 F、强迫型人格障碍 G、回避型人格障碍 H、依赖型人格障碍 I、自恋型人格障碍

4、高校心理咨询应遵守哪些原则呢/ A、保密原则 B、信赖性原则 C、教育性原则 D、主体性原则 E、时间限定原则

三、填空题

1、大学生心理健康教育的总目标从纵向看，又可以分为（矫治性目标）、（预防性目标）和（发展性目标），其中（预防性目标）是基础，（发展性目标）是主导性的，（矫治性目标）是补救性的。 2、大学生心理健康教育的内容主要包括（学习）辅导、（生活）辅导和（生涯）辅导。 3、（学业）压力是大学生最大的心理压力，（学习）心理问题是困扰大学生的头号心理问题，因此（学习）辅导是大学生最为迫切的心理需求。

4、对大学生来说最重要的就是（就业）指导。

5、大学生心理健康的主要问题是（成长和发展中）的矛盾。 6、大学生群体中较为常见的有三类心理障碍：（神经症）、(精神病)和（人格障碍）。 7、（ ）是大学生中一种最常见的心理障碍。 8、恐惧症有三种类型：（场所）、（社交）和（物体）恐惧症。 9、强迫症主要表现为（强迫观念）、（强迫行为）和（强迫意向）。

10、焦虑症有（急性形式或称惊恐发作）和（慢性形式或称广泛性焦虑症）两种形式。

11、精神病分为（器质性）和（功能性）两大类。大学生常见的功能性精神病有（精神分裂症）和（情感性精神病）两类。

12、高校心理咨询中常用的方法有（会谈法）、（观察法）和（测验法）。 四、选择题

1、有研究认为，90%以上的心理异常大学生的行为问题都直接或间接地与其所处的（D ）环境有关。 A、社会B、学校C、同伴D、家庭

2、影响大学生心理健康的首要因素是（ D ） A、生物遗传 B、学校环境 C、家庭环境

D、负面生活事件 E、社会环境

3（ B）是大学生中一种最常见的心理障碍。 A、神经症B、神经衰弱C、精神病D、人格障碍 4、（C ）是心理障碍中最严重的一类。

A、神经症B、神经衰弱C、精神病D、人格障碍 5、（ A ）是心理咨询中最为重要的原则。

A、保密原则B、信赖性原则C、教育性原则D、主体性原则E、时间限定原则

6、心理咨询必须遵守一定的时间限制，面对面的心理咨询的时间一般规定为（ C ）分钟左右，电话咨询原则上限定为（ A ）分钟。

A、30 B、40 C、50 D、40 7、在各种心理治疗的方法中，（ A ）认为心理治疗就是使来访者在无拘无束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的。（D ）是通过学习训练矫正行为障碍的一种治疗方法。（ C ）是通过认知和行为技术改变来访者的不良认知的一类心理疗法的总称。（ B ）认为心理治疗的关键是要创设一种同感、真诚、尊重的人际氛围，充分相信来访者。 A、精神分析疗法 B、人本主义疗法 C、认知疗法 D、行为疗法

第十二章 高校教学心理与教师心理

一、填空题 1、教学心理学诞生的标志：1978年美国教育心理学家格拉塞主编的《教学心理学的进展》丛书第一卷出版。