一年级语文下册教案

4、你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？

你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。

指名表演读。

5、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。

大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上。

6、小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。

7、 喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读 。 三、齐读课文。

1、 荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来快乐，也给我们带来了快乐，现在，让我们一起快乐的读读课文。 2、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！） 四、开心写字，写对写好。 1、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！

是 朵 美 我 叶 机 2、指名读。

3、老师范写，提示关键笔画。 “是”中间的横要写长。老师范写。 “朵”第二笔是横折弯，没有钩。

“美”上面是一个秃尾羊，下面是一个大字。 “叶”口字旁得偏上一些。 “机”几的第一笔是竖撇。 “我”老师指导写笔顺、书空。 4、学生先描一描，再临写。 5、老师巡视指导。 五、课堂作业。

1、我会看拼音写词语。

bu shi hua duo wo men fei ji （ ） （ ） （ ） （ ） ye zi er tong mei li （ ） （ ） （ ） 2、写出正确的笔画。 （1）“是”的第五笔是（ ）。 （2）“朵”的第二笔是（ ）。 （3）“美”的第五笔是（ ）。

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（4）“我”的第五笔是（ ）。

3、填空。

（ ）的荷叶 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀 （ ）的水花

15、《夏夜多美》

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。 教学时间 2课时。 教学准备

生字、词语卡片。 教学流程

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文，认读本课生字、新词。 你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课文题目。（老师板书课文题目）

1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、拼读生字。

3、老师板书生字，指名读生词、生字。 睡莲 大哭 睁开眼睛 趴在 树根 弯腰 爬上来 非常 感激 谢谢 急忙 着急 这时 时间

莲 哭 睁 趴 根 腰 爬 非 感 激 谢 急 时

4、老师连词领读一遍。分析记忆字形。 5、学生齐读，分组读。 6、指名读。

三、感悟课文，指导朗读

1、理解第一部分。

（1）看图，老师领读课文1--7自然段. 睡莲和小蚂蚁在说什么？读一读他们的对话。

（2）指名读对话。 （3）从他们的对话中，你知道了什么？ 甲：睡莲特别关心小蚂蚁。

乙：小蚂蚁是不小心掉进池塘里的。

丙：小蚂蚁很想回家，怕爸爸妈妈着急。 丁：小蚂蚁叫睡莲姑姑，很有礼貌。 （4）这时候，小蚂蚁是什么心情？ （5）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？

（3）老师领读课文第八至第十四自然段。

（4）这些小动物们到底说了什么？到底做了什么？

（5）看课文题目，题目是“夏夜多美”，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（6）夏夜里都有什么是美的呢？（夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。） 四、小结。

师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 第二课时

一、谈话导入。

师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？ 二、板书。 出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。） 出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） 三、出示字幕，质疑解疑。

教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”? 学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”

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号。

教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过?? 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：星星看见了?? 学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。 师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。 师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀 师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

四、了解学生掌握课文的情况。 1．出示习题，填上恰当的词语。 多美的（ ） 高兴地（ ） 绿绿的（ ） 青青的（ ） 亮晶晶的（ ） 弯弯的（ ） 静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）

师：我们来看一看课文中怎么说的。 2．指导“我会写的字”。

（1）教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。 （2）师：请用“送”、“过”“时”、“让”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

（3）学生在书上书写生字。 五、课堂练习。

1、给下面的字加上偏旁后再组词。 也 （ ） 寸 （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） 2、选合适的词填空。 它 他 她

（1）（ ）是男高音歌唱家。 （2）（ ）是小东的奶奶。 3、写出带有下面偏旁的字

（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”。 三、认读生字词 1．认读词卡

山坡 割草 搬家 潮湿 消息 伸手 叫喊 阵雨 闷得很

讠： 辶： 2、指名上黑板认读生字。 4、连一连，说一说。 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 搬 阵 哗 青青的 小路 青青的（ ） 3、老师领读，读准音。 绿绿的 草坪 绿绿的（ ） 4、齐读，分组读。 弯弯的 假山 弯弯的（ ） 5、记忆字形。

池—潮 湿 消 都与水有关。

吃—喊 哗 都与嘴有关。

偏旁归类 坪—坡 与土地有关。

熟带出生 刚—割 与刀有关 字 感—闷 与心有关

16、《要下雨了》

摇—搬 与手有关

教学要求 伸 与人的动作有关 1．认识“坡、割”等12个字。会写“吗、6、指名读。 吧”等6个字。 四、朗读课文，感悟文意 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 1、教师引读第一段：小白兔弯着腰? 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨 要下雨了，可小白兔却不知道，它正弯着前一些小动物的异常表现。 腰割草，只是觉得天气很闷。 教学重点难点 （ 1） “ 天气很闷” 时会让人感到怎样？（不学习生字词，理解出现燕子低飞、小鱼游到舒服） 水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 （2）所以小白兔直起身子—— 课前准备 生字生词卡片。 2、 引导学生看第一幅挂图，学习2、3自 教学时间 2课时 然段。小白兔直起身子看见了什么？ 教学过程 （1）教师引读第二段：小燕子从他头上飞 过。小白兔大声喊--（学生读 声音大，语调 第一课时 高读出惊奇的语气）。 一、联系生活，谈话揭题 （2）燕子是怎么回答的？ 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前， （3）老师领读第三段，然后逐句以问引读： 天气会怎样？我们会有什么感觉？ ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— 2．下雨之前，小动物又会有什么变化 ②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子呢？这堂课，我们就来学习16--要下雨了。 的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像 二、初读课文，整体感知 透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上 1．老师范读课文，学生边听边看图。 了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

2．学生自由、轻声地朗读课文。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读（1）看拼音读课文，圈出生字，注意读最后一句，教师板书：捉虫子， 准字音。 （4）谁能模仿这个句式说话呢？

（2）给自然段标上序号。 正忙着 呢！ （3）看看文中先后出现了哪些小动物， （5）学习四至六段。 做上记号。 ①小白兔听了燕子的话，它相信了吗？ 3．提问：课文先后出现了哪几种小动物（半信半疑），书上这句问句该怎么读呢？

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出示“是要下雨了吗？”请学生读。 ②小白兔又看到什么？听到什么？领读四到六段。

③小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） ④齐读四到六段。

（6）看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 （7）放手学习七到九段

1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

3)．老师领读七至九自然段。

小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

小兔这个消息是怎么得来的？（联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。）

4）.用“因为要下雨了，所以 ”的句式说话。（燕子低飞捉虫；鱼游出水面透气；蚂蚁搬家防水）

四、练习分角色朗读全文

1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2．指名分角色朗读。

3、读了课文，要下雨了，你知道了什么？（燕子低飞；鱼游出水面；蚂蚁搬家）

4、燕子低飞；鱼游出水面；蚂蚁搬家?? 小动物们用自己独特的方式告诉我们——要下雨了。你们想知道下雨前大自然还有那些特别的现象吗？回家和爸爸妈妈一起查查资料吧！

第二课时 一、复习 1．读生字卡片

2．集体朗读全文。 二、指导写字

1．让学生观察“吗 吧”，按左窄右宽、“口”字在左上格的规律描红、练写。

2、复习“行”的写法，指导学生写好“很 得 往”

3、把“虫”鱼“蚂 蚁”两字中的“虫”

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字旁比较识记书写。

4．完成课后练习“我会写”。

先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 三、课堂练习。

1、

17、《小壁虎借尾巴》

教学目标：

1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。 2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点：

1、学会生字词。

2、读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

教具准备： 1、生字卡片。 课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

二、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

三、自学（学生自己想办法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）

1、板书课题：17、小壁虎借尾巴

2、质疑：读了这个题目，你想知道什么？ 甲：小壁虎为什么要借尾巴？ 乙：小壁虎向谁借尾巴？

丙：小壁虎怎么去借尾巴呢？ 丁：小壁虎借到尾巴了吗？ 3、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？学生联系以前的经验自己想办法。（看图、查生字表、猜读或请教别人） 4、出示生字。指名上黑板读

壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新