新课标人教版小学语文五年级下册1《桥》精品教案

新课标人教版小学语文五年级下册16、《桥》精品教案

一、合作交流

（课前听歌《为了谁》大约四分多钟，板书课题） 1、 创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢这首歌吗？（喜欢）这首歌，不但曲子好听，歌词也写得相当出色，大家看，这是其中的几句：—— 出示：泥巴裹满裤腿 汗水湿透衣背 我不知道你是谁 我却知道你为了谁 师：谁来读一读？ 学生 朗读歌词。

师：好听！不但声音好听，读得更好听！这节课，我们将一起学习16课《桥》。（指课题）看看课文中的老汉他是为了谁。齐读课题。 生 齐读课题。 2、 检查预习

师：课前同学们已经预习了课文，词语会读吗？ 出示词句：咆哮 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出

A、 指名读 开火车读 男女生分行读 齐读

B、 观察词语的特点： 第一行是写什么的？（板书：洪水） 第二行是写谁的？（板书：老汉） 二、品读体验

1、走近洪水，感悟洪水的可怕。

过渡：下面我们就穿越时空，来到那个小山村的黎明。 （播放课件：洪水咆哮的情景）。

看，这就是那个小山村黎明时发生的灾难。问：你看到了什么？ 生：我看到了凶猛的洪水， 生：我感到洪水太可怕了?? 师：现在同学们就细细地读读课文，看看课文中是怎样描写洪水的？读后把有关句子画下来。

1、 学生自由读课文，划句子，师巡视。 2、 交流

A、 学生读找到的句子。

B、 课件出示句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，

像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 C、 生读句子、谈体会。（读一读这三句话） 师：读过之后，你有话要说吗？

生1：从像泼、像倒感受到雨非常大，下的非常急。

师：此刻下的可是滂沱大雨呀！读出来——生读黎明的时候雨突然?? 生2：我从咆哮、势不可当体会到洪水非常凶猛。

师：多么可怕的一幕啊！读——生：山洪咆哮着，像一匹??

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生3：我从跳舞一词读懂了洪水的猖狂！

师：这跳得可是死亡之舞啊。像类似跳舞这样的描写文中还有吗？ 生找：狞笑 放肆地舔着 爬上胸膛

师 ：水势越来越 猛，多么猖狂的洪水啊！ D、练习朗读

师：是啊，就在这个黎明下起了滂沱大雨，导致了山洪爆发。洪水滚滚而来，露出了魔鬼一样狰狞的面孔。死亡在一步步逼近，把这些感受放进句子中读出来吧。（播放前面洪水咆哮镜头）——课件播放。

学生自由读句子 生1——师：多么大的雨啊！（指着大屏幕） 指名读 生2——师：多么凶猛的洪水啊！ 生3——师：多么令人畏惧的洪水啊！ 3、 感知村民的恐慌 过渡语：

师：山洪来了，一声惊呼。村民们从热睡中一脚踩进水里，怎么办？ （1）、学生读句子（不出示） （板书：村民） A生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 B：人们又疯了似的折回来。

C：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 （2）、师小结：是啊，求生是人的本能。此时的村民已经惊慌失措，六神无主。看谁能最快帮村民找到出路，时间就是生命啊！（深情放慢） 交流：

生：只有北面一座窄窄地木桥。

师：人们就这样跌跌撞撞地向那木桥拥去，会是什么结果呢？ 学生：桥会垮，人会挤倒，掉进水里，被洪水冲走。 师：是的，桥毁人亡。

3、读中感受老支书（老汉）的威严。

A、过渡：面对洪水的威胁，人们惊慌失措，就在这危急时刻，一位老汉早已站在木桥前。

出示句子：老汉清瘦的脸上，淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像．．．．．．一座山。 ．．．

师：学生们轻轻地读一读，注意加点的词，你从中读懂什么？ 生1：我从一个盯字读懂了老汉非常镇静。

生2：我从不说话看出老汉非常沉着，临危不惧，别人都乱哄哄他却不说话。 师：对比中显出老汉很沉着，临危不惧。

生3、他像一座山，说明老汉很有威严，在村民心中很有威望。 生4、他是人们的靠山，村民看到他就像看到了救星。

师：的确，只有救星，只有靠山，才具有那样的威严。把老汉的这种威严读出来

吧！

生：读——师：多么威严的老汉呀！ 生2：——师：多么镇静的老汉呀！ 齐读 B、过渡

师：老汉那么镇静、沉着、有威严。请大家再往下读一读。从哪些地方还能感受的到。（读9-15自然段）

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学生读（9-15自然段） 交流：

生：人们停住脚，望着老汉。——师：这就是老汉的威望 生2、桥窄，排成一队。不要挤，党员排在后面！ 师：只有镇静，才能想出这种办法。再读读这句话，你还能读出老汉的什么来？ 生：老汉非常着急，希望人们能排队过桥，千万不要挤呀 师：不能不急呀

生3、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名”。 一个冷冷地说写出了他很有威严。 生4、竟没有人再喊??依次从老汉身边奔上木桥。（老汉在村民心中地位很高） 师：这就是老汉在村民中的威信。

生5、老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子??排到后面去！ 生：他始终坚持自己的威严，尤其对共产党员更加严格要求。 小伙子是党员，也要排在后面，所以老汉把他揪出来。 出示句子：老汉突然冲上前去??像头豹子。 师：这是怎样的一揪啊？ 生：这是毫不犹豫的一揪。

生2：这是果断的一揪。揪的有威严。

生3、这一揪意味着把小伙子从生命线上揪到了死亡线上。

生4：这也是迫不得已的一揪，他揪出了一个小伙子，可能救出更多的老百姓。 师：我想说：这还是无情的一揪，是吗？ 学生：不是。

师：再读读下文，找一找理由。 生：从老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

说明他不是无情，最后关头，他还是先想到小伙子，把小伙子推上木桥。 师：这就是老汉的威信，人们的靠山。

可就在老汉把小伙子推上木桥的一刹那，木桥轰地一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，他想喊什么呢？

学生说：小伙子，我对不起你，我们都是共产党员。有困难要冲在前面。 师：一句句话语中，充满了老汉对小伙子的无限愧疚。其实，老汉什么也没喊出

来，因为小伙子被洪水吞没了，老汉也被洪水吞没了。只剩下一片白茫茫的世界??。（课件出示）

山洪的巨响依然是那么狰狞，可敬的老党支部书记和小伙子却在滚滚的洪水中离我们越去越远。

让我们带着无限的敬意默读故事的结尾。 课件播放音乐：《父亲》。 学生读结尾：

师：读过之后，你有话想说吗？

学生说：结尾让我感到意外，原来小伙子是老汉的儿子。 生：老汉你太了不起了，为了村民牺牲了自己和儿子。 生：老汉你真伟大。

生;老太太你不要伤心了，我们以后就是你的孙子。

师：总结：在这唯一的一座生命桥上，这位老共产党员把大爱给了村民，把小爱

给了儿子，把死亡留给了自己，这是何等的高风亮节呀！

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补充：此时此刻，就让我们一起来赞一赞这位了不起的老汉吧。 课件出示：

1、赞一赞：我看到了一位舍己为人的老汉。 镇定如山?? 大公无私?? 换个说法夸一夸：

感叹句 多么大公无私的老汉呀！ （你也来夸一夸） 反问句 这么大公无私的老汉，怎能不受人拥戴呢？

2、 师：他作为一名党支部书记，是无愧的，他作为一名父亲，他又和普天之

下的父母一样爱自己的儿子，然而，在生死关头他做出的抉择却让我们感动。

此刻，我们再来看这座桥还是一座普通的桥吗？（指课题） 生：不是。

课件出示：小木桥啊，小木桥， 师读学生随填：

你是村民跨越死亡的生命桥， 你是党和人民群众的连心桥。

你是用党员的血肉筑成的不朽桥，你是人民心中永远摧不毁的桥。 指明再读 师 板书： 四、巩固延伸 1、写碑文：

师：洪水无情人有情，人们为了纪念这位了不起的老汉，这位大公无私的老支书，为他立了一块碑，请同学们帮助村民写一写纪念碑上的碑文吧。 （放音乐《为了谁》） ① 学生写

② 指名读 （音乐渐弱 重复播放） 2、课外连接

师：在中国像老汉一样让我们感动的人物数不胜数，看： 播放图片。讲解文字（配背景音乐《为了谁》）

播放图片三四组（如 98年洪水 2008年汶川地震）

这些英雄们，我们不知道他们是谁，但我们知道他们都是为了谁。

课下，同学们还可以到网上搜集更多的感人故事，以“感动中国”为主题，办一期手抄报。 下课！

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