小学数学四年级上册教案改

二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。 1．独立思考，发现规律 完成下列计算，说规律。

18×24= （18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）= 105×45= （105÷5）×（45×5）= （105×3）×（45÷3）=

2．组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。

三、巩固新知

1．书上练习九的1、2、3。

2．一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的 ，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？

五、总结：这节课有什么收获？ 六、作业：第59页4、5。 板书设计

第八课时 乘法估算

教学内容

乘法估算的基本方法。课文第60页的例5、相应的“做一做”，以及练习十中的第1—6题）

教学目标

1．使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

2．培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。

3．使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。 4．培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点

掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。 教学难点

培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力。 教具准备 图片。 教学过程

一、创设情景，引入新课 师：学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有104人，老师大约应该准备多少钱呢？

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出示图片：

二、探究方法，学习新知

1．师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？ （1）独立估算，并写出估算过程

（2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。并说明理由。 （3）全班交流。反馈学生估算结果。

（4）鼓励学生说出多种想法。对估算结果进行评价。 师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？在估算的时候你是怎么做的？ 小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）。

2．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？

三、巩固新知

1． 你是怎样估算的？

《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。 小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。

李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。

2．小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。操场大约长多少米？

ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米

3．沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？ 燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞 到吗？

4．第62页的5、6、7 四、小结

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业

第63页8、9、10、11、12。 板书设计

第九课时 练习课

教学内容

三位数乘两位数的口算，笔算及符合应用的练习。（课文第62—63页的第7—11题）

教学目标

1．进一步掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练的进行运算。 2．进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规律。

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