部编本2016人教版初中七年级语文下册《卖油翁》教案 2016年11月第1版 2017年12月第2次印刷

部编本2016人教版初中七年级语文下册《卖油翁》教案

2016年11月第1版 2017年12月第2次印刷 江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平

授课内容 12 卖油翁 授课月日 教学目标 1. 读、译全文，积累文言词汇，掌握“熟能生巧”这一成语。（基础知识目标，重点，涉及思考探究一，积累拓展三） 2. 揣摩关键语句，了解人物的心理态度。（阅读目标，重点，涉及思考探究二） 3. 体会阅读时质疑的好处。（能力目标，难点，涉及积累拓展四） 4. 读、译全文，积累文言词汇，掌握“熟能生巧”这一成语。 5. 揣摩关键语句，了解人物的心理态度。 体会阅读时质疑的好处。 加强诵读，在多种形式的反复诵中，加深学生对文言语句含义的理解，增强文言语感。同时体会人物对话时的语气，想象人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。 诵读法，点拨法 1课时 多媒体 《卖油翁》视频朗读；《卖油翁》动画片；与课文相关的图片4教学重点 教学难点 教学设想 教学方法 课时安排 教学用具 教学素材 张 1．布置学生预习课文。先不看注释读一遍课文，把不懂的语句画出来。然后再参考注释重读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会文言文特有的简洁风格。 2．制作配套PPT课件（配套课件放在0826tp付费百度文库中）。 课文后思考探究及积累拓展；语文作业本； 教学准备 教学小结 （课后填写） 作 业 [教学步骤及过程] 课前出示课题PPT

一、情景导入

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料。梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。日子一长，他的双眼

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渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。 经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们就一起走入北宋著名文学家欧阳修的笔记小说《卖油翁》去体会一下“熟能生巧”的道理。

二、教学目标（见上表格）

三、作家作品

本文选自《归田录》卷一。题目是编者加的。欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。谥shì号文忠。北宋政治家、文学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。

四、初读：正音·节奏

1.自读课文，勾出自已不认识的字，尝试划分朗读节奏。 2.听老师范读，要求听准字音及朗读节奏。

陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃（pǔ），有/卖油翁释（shì）担而立，睨（nì）之/久而不去。见其发矢（shǐ）/十中（zhòng）八九，但/微颔（hàn）之。

康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓（sháo）/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

五、疏通文意

陈康肃公（对男子的尊称）善（擅长）射，当世无双，公亦以此自矜（自夸）。尝（曾．．．．．经）射于家圃（园子），有卖油翁释（放下）担而立（站立），睨（斜着眼看）之（代词，．．．．．代陈康肃）久而不去（离开）。见其发矢（发射箭）十中八九，但（只）微颔（点头）之．．．．．．（指陈康肃射箭十中八九这一情况）。 康肃问曰：“汝（你）亦知（懂得）射乎？吾射（射技）不亦精（精湛）乎？”翁曰：．．．．“无他，但手熟（熟练）尔（通假字，同“耳：罢了）。”康肃忿然（气愤的样子）曰：．．．．“尔（你）安（怎么）敢轻（轻视）吾射！”翁曰：“以（凭、靠）我酌（倒入）油知之．．．．．．（射箭是凭手熟的道理）。”乃（于是，就）取一葫芦置（放）于地，以（用）钱覆（盖）．．．．其口，徐（慢慢地）以杓（通假字，同“勺”：勺子）酌油沥（下滴）之（油），自钱孔．．．．入，而（但是）钱不湿。因（接着）曰：“我亦无他,惟（只是）手熟尔。”康肃笑而遣．．．．（打发）之。 [随堂练习]

1. 口头完成思考探究一

2. 积累拓展三：解释下列句中加点的词。

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（1）公亦以此自矜。 自夸 ．．

（2）见其发矢十中八九，但微颔之。 点头 ．（3）尔安敢轻吾射！ 轻视 ．（4）康肃笑而遣之。 打发 ．

六、品析课文

1.看《卖油翁》动画片，从人物的动作、语言、神态描写中，找找人物的性格特点，说说故事阐述的道理。（体会细节描写在塑造人物形象及表现主旨的作用） [板书设计]

卖油翁

陈尧咨：自矜—忿然—笑遣 善射、恃才自傲 熟能生巧

卖油翁：微颔—笑答—酌油 善酌、谦虚淡然 （熟练了，就能找到窍门） 2.随堂练习：思考探究二

“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。 “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都有显得傲慢无礼。

七、感知阅读时“质疑”作用

阅读时“质疑”是一种非常好的学习方法。阅读时“质疑”既让阅读充满了乐趣，又极大地拓展了我们的思维，是件非常有意思的事。（记积累拓展四）它使读者在理解文意的基础上，对文中的人物及文章阐述的道理进行独立思考。

例：积累拓展四 示例一：陈康肃应该也是非常郁闷的，以他的地位、箭术如此高超却不被世人所重，还被卖油翁嘲笑，让人不禁为他抱屈：高超的箭法是武技，是可以杀敌立功的本领，这与倒油真的不能相提并论。况且练成如此的箭法真的不能只靠的熟。将武学贬低至与倒油一样，未免有偏激之过。

示例二：从文中确实可以感受到宋朝重文轻武的风气。欧阳修可是北宋文坛领袖，一言九鼎的人物，领导当时的社会舆论，从文章中可以看出，他显然也是同意卖油翁的观点的。宋朝重文轻武可见一斑。而陈康肃对着固定的靶子“发矢十中八九”就成“当世无双”，可见当时的“武”水平之低，这是重文轻武的结果，或许也是经济繁荣的大宋在与辽、西夏的战争中经常失败的原因。

八、老师寄语：

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高生活质量！

[课后作业] 本课的语文作业本

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