苏教版小学五年级下册音乐教案1

跟随录音哼唱歌谱。

②分析歌谱：歌曲中有几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同乐句？ ③熟悉歌词

④歌曲处理（节拍的强弱、情绪） ⑤完整演唱

⑥加入打击乐器伴奏

先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。 5．作业布置：学唱《草原赞歌》的歌谱。 三、 结束部分 1． 小结 2． 下课

第二课时

3月1日 第 4周星期二 总第2课时 教学内容：

1、欣赏 、表演《嘎子嘎》 2、唱《中国娃》 3、了解装饰音的作用 教学目标：

1、通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。 2、用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的《中国娃》。

3、认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。 教学重点：

通过欣赏和表演《嘎子嘎》体验“小英雄”机智勇敢、“敢于胜利“的精神，感受活泼诙谐的音乐风格和特点。 教学难点：

认识“装饰音”，了解“装饰音”符号在歌曲中所起的作用。 教学过程：

一、组织教学 师生友情问好 二、复习歌曲《草原赞歌》 三、新授

导入：草原英雄小姐妹的故事感动了几代人，中国的少年英雄你还知道哪些？（生：??）下面我们一起来听听，这首歌曲唱的是谁？

5 1、欣赏《嘎子嘎》

（1) 交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。 （2）听音乐，感受作品的谐略风格。 （3）介绍歌曲创作背景。

（4）跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 3、表演《嘎子嘎》

通过表演《嘎子嘎》，让学生体验“小英雄”的机智勇敢、“敢于胜利“的精神 ①分组讨论，设计表演

②启发学生用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。（表演时提示学生关注音乐的段落变化） 3、新授歌曲《中国娃》

（1）欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。 （2） 讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音） ﹋（波音） 616（装饰音） （3）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。

（4）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。（学生了解装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。） （5）跟随录音哼唱歌曲。（反复练唱）

（6）师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 四、课堂小结：由学生作小结，教师归纳并布置课后的复习。

第三课时

3月21日 第 4周星期三 总第3课时 教学内容：

1、欣赏《来吧，来踢球》《捉迷藏》 2、唱《海娃的歌》 教学目标：

1、通过欣赏感受少年儿童宽广的胸怀以及他们热爱生活、渴望和平的美好愿望。 2、用欢快活泼的歌声表现小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 教学难点：唱准大三度音程与小三度音程。 教学过程：

一、组织教学 师生友情问好 二、复习歌曲《中国娃》

6 三、新授

1、欣赏《来吧来踢球》

①导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏, 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。

②再次欣赏并随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2、欣赏《捉迷藏》

①听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 ②想：启发学生根据音乐形象选择标题。

③再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3、新授歌曲《海娃的歌》 ①听教师范唱

感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 ②分析歌曲

给歌曲分句，在谱中标上分句记号。

③歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。

④采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 ⑤“赶海”小游戏

将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

⑥“听海”活动

将两句衬词的乐句比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，唱准大三度音程与小三度音程。 四、课堂小结（师生进行第一单元小结）

第二单元 第一课时

3月27日 第 5周星期二 总第4课时 教学内容：

1、唱：《春游》 2、听：《春野》

3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标：

1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐

7 表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 教学重点、难点：

歌曲结构和旋律的分析。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

（一）

导入

师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二）

欣赏《春野》

1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。

3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。

（三）、欣赏想象——春游图

1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。

播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。

3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。 5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲

1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱。

4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。

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