碎片化学习视域下大学生英语移动学习现状调查与研究

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碎片化学习视域下大学生英语移动学习现状调查与研究

作者：邓蓉年

来源：《校园英语·中旬》2018年第07期

【摘要】随着移动互联网的发展和智能学习终端的普及，基于智能手机的移动学习已成为大学生学习的新型方式之一。本文以宁波大红鹰学院学生为研究对象，采用问卷调查的方式对学生英语移动学习的现状进行调查。通过对研究数据的统计和分析，对大学生如何有效地开展英语移动学习提出了一些建议。

【关键词】碎片化学习；英语移动学习；调查

【作者简介】邓蓉年（1981- ），女，汉族，湖北荆州人，宁波大红鹰学院，硕士，讲师，研究方向：英语语言教学、应用语言学。 一、引言

随着移动通信技术的发展，人们的工作、学习、生活和娱乐都发生了前所未有的变革。移动学习指的是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点实现无时无刻，无处不在的学习方式，现已成为当今社会一种新型的学习形式。如何将英语移动学习和传统英语教学有效地结合起来，实现以学习者为中心的自主性、个性化学习的新模式，已逐渐成为英语教学研究的新热点之一。因此，开展大学生英语移动学习情况调查，深入了解英语移动学习目前开展的情况和存在的问题，对于推进大学英语教学改革，提升学生的英语学习效果是必要的。 二、研究方法和对象

本研究选取了宁波大红鹰学院的大学生为调查对象，共发放问卷500份，回收有效问卷486份，有效率为97.2%。在有效调查对象中男生占45.12%，女生占54.88%；专业涵盖文科、理工科和艺术类，并从中选取30名学生进行访谈。结合访谈记录，对问卷数据进行了相应的统计和分析。 三、研究结果分析

1.移动设备用于英语学习的基本使用情况。调查数据显示，近100%的学生都拥有移动学习设备，并能熟练地使用手机上网。从使用时间和频率来看，42.73%的大学生会在需要的时候运用移动设备查询学习资料，27.73%的学生会经常使用移动设备开展移动学习，29.09%的学生偶尔会开展移动学习。关于使用时长，50.5%的学生认为30-60分钟较为合适，其次是30分钟以内和1～2小时，分别占总人数的38.6%和19.1%。以上数据反映了大学生移动学习的时间