新目标英语七年级上册Unit4说课稿

多媒体展示两张漂亮的卧室照片。创设现实教育情景，激发学生学习兴趣。使用直观教学法，培养学生的直觉思维。图片展示后，先问“Do you like the bedrooms? Are they beautiful?”让学生在体验中，情感交流中学习。在通过照片中的物体引入新单词的同时，根据学生需要，我将抓住契机对学生进行恰当的，要求外的词汇扩展。 引出词汇后，我教读两遍。然后学生以开火车的形式轮流读，并及时纠正学生的发音。

2. A game: Say what it is quickly when you see the picture.

闪现图片，快速说单词的游戏是学生非常喜欢的一种学习方式。通过它一方面强化了学生说和读单词的能力，另一方面训练了学生的快速反应力，同时可以检测学生单词发音是否正确。

3. 1a Match the words with the pictures.

让学生先读一遍单词，然后连接单词和图中的物品，检测学生是否把语言形式与语言意义有机结合。让学生念出答案，及时得到学生语音和口头表达技能的反馈信息。

Step4 Presentation （Where questions）

1. Use some classroom items to show the students “Where questions”

利用学生身边的物品引出Where questions。根据学生的认知规律，先引单数，再引复数，对本课难点进行分层突破。

2. Use a moving backpack and two moving books to practice “Where questions”

师生互动，用活动的backpack和books让学生大组操练，加深对“Where questions”的理解, 使语言形式转换成一种技能。

3. Do 1b Listen and number [1-5] the things in the picture when you hear them.

训练学生听力的同时，检测学生掌握词汇、介词、Where questions的情况

Step 5 Practice in groups

1．Give the students a picture of a bedroom, and let them put some objects in it, then practice where questions. (a task)

学生拿出老师发的卧室的图片，指导他们主体参与，自己确定摆放物品的位置，再对Where questions进行操练。这个小任务是让学生为自己营造体验语言的环境。

2．Act out.

学生两人一组进行对话表演，在交际和应用中及时反馈学生掌握句型的情况。我会关注学生每个动情时刻，及时运用身体语言或言语对学生的表演进行鼓励性和发展性评价。如果学生有一些小错误，我不会随时打断他们，做到注重语言的意义而非形式。

Step6 Design your ideal bedroom（the main task） 1. Draw your ideal bedroom.

从学生的学习兴趣、生活经验出发，让他们进行小组活动，用英语做事情，设计自己未来的卧室。这是本课的一个标志性的语言输出。在这个过程中我们应该重视学生的个性发展，发展他们的创造思维。

这项活动涉及到了美术学科，和数学学科（物品的比例），体现了新课程理念：灵活应用跨学科资源，为语言学习而服务。鼓励学生应该学好各科知识，促进他们全面发展。我充分利用学生多才多艺的优势为英语教学服务，并给他们提供展示的机会，真正做到把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人。

2. Describe it.

用英语描述自己设计的房间，培养学生语言的综合运用能力，同时也是技能转化成——基于真实生活运用英语的能力的过程。这是本课任务完成的集中体现。基础稍好的学生还可以进行更深层次的描述。这一活动也为下堂课的“写”做了铺垫。（1、2 为本课的运用目标）

3.The teacher asks the students some questions about the picture. 老师提问，引导学生对他们的设计进行评价。学生欣赏别人的作品时，可以增强自己对美的鉴赏能力，树立正确的审美观。同时培养学生热爱生活的态度（本课的情感目标）。

Step7 Homework

1. Copy the new words.(Tomorrow we will do a dictation.) 2. Make some sentences by using “in, on, under, new words and where’re”.

这一步让学生把所学知识落到笔头上，为以后的写作打下基础。 Step 8 Use “Where questions” to teach the students how to keep everything tidy. Where’s your pencil/ pen/ eraser? Please put it in your

pencil case.

Where’s your …book? Please put it on the desk. You should prepare it for your next class.

把所学的知识立刻用到我们的实际生活中，做到学以致用。培养学生爱整洁， 做好课前准备的良好习惯。

五、板书设计

Unit 4 Where’s my backpack?

table sofa on A: Where’s (where is)…? bed dresser in B: It’s… chair dresser under A: Where are…? plant drawer B: They’re ( they are)…