部编版小学三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教学设计

第四单元

习作·我做了一项小实验

教学目标：

1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学重点：

把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。 教学难点：

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。 教学准备：

准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙 教学时数：1课时 教学过程：

一、教师谈话，导入新课

世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。

二、培育思维

1.实验开始前，你想说什么？

2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。

3.首先先看老师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？ （板书：做、看、想）

实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。 学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。

提供的词语： 1.描写观众的词语：

目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一眨不眨 伸长脖子

2.描写鸡蛋鸡蛋变化的词语： 晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞 3.描写鸡蛋鸡蛋变化的句子： 鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。

鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。

（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。）

实验2：在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上） 4.描写观众的词语：

疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨 伸长脖子 拍手欢呼 5.描写鸡蛋变化的句子：

鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，

眨眼间又浮起来了。

为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）

二、命题

根据自己或者小组的实验内容，拟定一个合适的题目 三、习作 要求：

1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。 2.口不出声、头不晃动、笔不停止。 四、讨论修改

写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？

五、评议 1.学生小组互评 2.教师点评

六、批改（结合语文园地的修改符号） 内容 ：

1.格式、卷面、错别字、标点、语病 2.实验过程是否具体 方法：

把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流，作者修改。

步骤：

1.边读边改自己写的作文。 2.和小组内同学互相修改。 3.找组外的同学修改。 七、反馈 我的收获是...... 八、小结

师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件

事情的经过，这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句说得生动优美。

九、板书设计

习作四——我做了一项小实验 内容 方法 实验 步骤 结果 我的收获——心情愉快 有趣发现

课后反思：

在本节习作中，一是提供写作素材，有话可说。《语文课程标准》对于中年级的习作要求是:“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”中年级的学生可能因不留心观察身边的事物，缺少写作素材。据此，这节课首先通过组织现场实验活动，激起学生的兴趣，在教学中主要抓住：与学生一同交流在实验的过程中看到的、听到的、想到的，学生有了亲身体验，人人都有话说，人人都有感想。 二是教学中充分关注了学生的主体地位，他们在整个教学之中参与的兴趣极高。由于有事先的指导，学生观察仔细全面，大部分学生能将事情记叙得完整清楚。最后的讨论点拨，有助于学生更好地把握文章的结构和详略安排。