2016年高考全国卷信息归集与高考命题预测生物试题(含答案)

《未考先知》

—2016年高考生物全国卷信息归集与高考命题预测

一、2016年《考试说明》解读

2016年全国《考试说明》与2015年对比，在考试能力要求、考试范围与要求、考试时间、分值(含选修比例)、题型实例与题量等几个方面都没有发生变化。

二、近些年全国新课标I、II卷总体特点

1．总体特点

（1）题型题量：6+4+1模式，即单项选择题6道，全部考查必修内容；非选择题：必做部分4道，必修内容；选做部分2道（选修1、选修3各1道，2选1）。选做题个别设问除考查选修内容外，还结合了必修内容。

（2）难易度：适中，近两年（14、15年）试题甚至偏容易。 （3）图形图表：并不多，甚至没有。

（4）实验题：单纯的实验设计题很少出现，多为试题中涉及对实验结果分析等。

2．高频考点

必修1：生物的物质基础及结构基础，物质的跨膜运输，酶、ATP及细胞代谢等 必修2：遗传基本定律及相关实验，人类遗传病与系谱图、变异与育种等 必修3：动物及人体生命活动的调节，种群、群落及生态系统等 选修1：微生物的筛选、培养与应用 选修3：基因工程

3．选择题特点：14年新课标I卷首次考查遗传系谱图（T5）、新课标I卷考查教材正文以外相关栏

目信息（T2）、新课标II卷考查对教材插图理解能力（T3），15年新课标I卷（T5）考查朊粒、新课标II卷（T2）考查端粒酶知识

（1）数量及分值：共6题（T1～T6题），每题6分，共36分，均为必修内容

（2）常考点：生物的物质基础及结构基础，物质的跨膜运输，酶与ATP，光合作用和细胞呼吸，遗传定律及相关实验，人类遗传病，动物及人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群、群落及生态系统等。

（3）图形图表题：一般为1到2题，有些年份甚至没有，如15年新课标I卷选择题中没有出现图形图表题。

新课标I卷：11-15年依次为2道（T2酶活性、T6实验记忆）、2道（T5胚芽鞘生长素的产生及运输、T6种群数量特征）、1道（T4免疫调节与HIV）、1道（T5遗传系谱图）、0道。

新课标II卷：13-15年新课标II卷依次为0道、1道（T4植物细胞的渗透吸水、失水）、1道（T1根吸收矿质元素的培养条件及实验结果分析）。

（4）实验题：多为对教材实验的描述或对实验结果的分析等。

新课标I卷：11-15年依次为2道（T4物质运输、T6教材实验记忆）、1道（T5胚芽鞘生长素的产生及运输）、2道（T5胚芽鞘生长素的产生及运输、T6验证孟德尔分离定律）、1道（T4植物细胞质壁分离实验）、0道。

新课标II卷：13-15年新课标II卷依次为1道（T5证明DNA是遗传物质的有关实验）、1道（T4植物细胞的渗透吸水、失水）、1道（T1根吸收矿质元素的培养条件及实验结果分析）。

4．非选择题特点（必做题部分）：14年课标卷I重现简答题形式（T30）、新课标II卷考查山羊

的遗传系谱图（T32），15年新课标I卷首次考查基因频率（T32）、新课标II卷考查反义基因（T29）、以简答填空形式考查常染色体遗传和伴性遗传的区别（T32） （1）数量及分值：共4题（T29～T32、39分），全为必修内容。

（2）常考点：细胞呼吸和光合作用，遗传基本规律及相关计算，动物及人体生命活动的调节，植物生命活动的调节，种群、群落及生态系统等

（3）图形图表题：有下降的趋势（新课标I卷）

新课标I卷：11-15年依次为3道（T29光合作用过程中的物质变化、T31绘制食物链、T32遗传图解）、1道（T29种子萌发过程中的物质变化）、2道（T29物质代谢变化、T32生态学部分群落演替）、0、1道（T31种群数量变化）。

新课标II卷：13-15年新课标II卷依次为1道（T29赤霉素对大麦种子萌发过程中α-淀粉酶影响的验证实验）、3道（T29植物净光合速率的变化趋势曲线分析、T31种间关系、食物链及生态系统的功能等、T32山羊某性状的遗传系谱图）、1道（T29番茄中的X基因、Y基因及其反义基因对其果实成熟的影响实验结果分析）。

（4）实验题：单纯的实验设计题较少出现，多为对实验结果的分析等。 新课标I卷：11-15年依次为1道（T32孟德尔遗传实验）、3道（T29种子萌发过程中的细胞呼吸速率测定、T31遗传规律及生物变异分析、T32生态学部分模拟实验）、2道（T29种子萌发过程中的细胞代谢、T31对分离定律的理解能力和杂交实验的设计）、2道（T29教材实验记忆、T32孟德尔分离定律及育种）、2道（T29不同光照对植物光合作用的影响、T31生态学部分有关调查方法）。

新课标II卷：13-15年新课标II卷依次为1道（T29赤霉素对大麦种子萌发过程中α-淀粉酶影响的验证实验）、1道（T30探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关）、1道（T29研究番茄中的X基因、Y基因及其反义基因对其果实成熟的影响）。

三、2016年高考命题预测

1．命题的重要知识点

①细胞的基本结构与代谢:生物膜与细胞器，酶和ATP，光合作用、细胞呼吸，特别是光合作用、细胞呼吸与农业生产的联系。

②生命活动的调节：神经调节，体液调节（血糖平衡调节、甲状腺激素调节、水盐平衡调节等）及人体内环境稳态的维持，植物激素的调节中有关激素调节在农业上的应用。

③遗传与变异：孟德尔两大遗传定律（包括与遗传定律结果不一致的遗传现象）关注遗传变异在动植物育种上的应用及人类的遗传病。

④生物与环境：与人类健康密切相关的病毒，低碳生活，温室效应，环境污染，生态农业，以自然和人类和谐相处的思想及新农村新能源建设为切入点考查生物与环境的相关知识。 例1（2016届冲刺卷东部理综一，T1）

答案：

【命题

说明】与人类生活密切相关的病毒是高考常考常新的热点。本题以寨卡病毒为切入点，考查寨卡病毒的结构、增殖等。考查了考生理解能力、获取信息能力和综合运用能力。

例2（2016届模拟卷东部理综二，T29）

答案：

【命题说明】细胞代谢是高考必考点，本题考查必修1《分子与细胞》中的植物净光合作用速率、细胞呼吸及影响因素等知识。重点考查学生理解能力、获取信息能力和综合运用能力。

2．以四大能力测试主导

主要考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。 例3（2016届冲刺卷东部理综二，T2）

答案：

【命题说明】本题以埃博拉病毒入侵细胞为背景材料，考查埃博拉病毒的增殖、遗传信息传递及特异性免疫等相关知识。重点考查学生运用所学知识对生物学信息进行分析、推理及做出判断的能力。

例4（2016届模拟卷东部单科六，T29）

答案：

【命题说明】果蝇的遗传规律是高考命题热点，该题不仅考查了遗传定律及异常比例等知识，还以实验设计的方式来考查对某种不能受精的精子基因型的判断，题目综合性较强，对学生理解、分析、推理及运用知识的要求较高。

3．实验与探究

①侧重探究性实验的考查

②对实验方案作出恰当的评价或修改

③考查学生表述能力的问题还会出现，但表述的文字不会太多 ④注意实验结论用图形或图表表示，即绘制图形、图表 例5（2016届模拟卷东部理综一，T4）