2015江幼测试二

D.双重否定句

48、成功的家长会有助于家庭和学校之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。 对 错

49、教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。 对 错

50、幼儿和同伴进行交往，主要是通过（ ）来进行的。 A.游戏 B. 学习 C. 劳动 D.自我服务 51、（ ）幼儿白天游戏或学习时习惯于明亮的光线，而休息时仅需较暗淡的光线。 对 错

52、食品添加剂过多或铅中毒都有可能导致儿童出现多动症。 对 错

53、( )“怒发冲冠”是描述一个人处于激情状态。 对 错

54、音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（ ）

A.从局部入手的设计 B.一一匹配的设计 C.层层累加的设计

D.反复整体倾听的设计

55、儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的（ ） A.基本动作 B.模仿动作 C.舞蹈动作 D.表演动作

56、( )幼儿的韵母发音正确率高于声母。 对 错

57、无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（ ）。 A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 58、区域活动过程中教师的共同“参与”是指教师任何时候都以平等的身份和幼儿一起活动。 对 错

59、视、听、讲、做结合法，“视”“听”“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。（ ） 对 错

60、为打击乐曲配器的正确步骤是（ ）

A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱 B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱 C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱 D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整

61、材料的原生性与既成性是对立的，任何情景下它们之间不可以互相转换。 对 错

62、( )幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。 对 错

63、活动评价可以了解语言教育活动的（）以及环境、材料等是否符合幼儿的发展水平。 A.目标 B.内容 C.过程 D.方法

64、幼儿园教师的职业手段是各种教学辅导工具。 对 错

65、为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（ ） A.乐句之间变化音色 B.乐段之间变化音色 C.乐句之中变化音色 D.乐段之中变化音色

66、( )学习幼儿心理学可以了解幼儿心理发生发展的特点和规律。 对 错

67、宝宝说“妈妈鞋”这说明他的语法发展处于（ ）阶段。 A.双词句 B.单词句 C.多词句 D.简单句

68、在引导儿童学习的过程中应该更注重儿童的主观能动性，减少有意无意的“命令”。 对 错 69、“当机立断”反映的是人处于（ ）的情绪状态。 A.心境 B.激情 C.应激 D.反应 70、“视崖实验”说明实验中的六个月大的婴儿已有（ ） A．深度知觉 B．方位知觉 C．方位知觉 D．形状知觉

71、婴儿认生现象是（ ）记忆的表现 A．情绪 B．运动 C．词语逻辑 D．形象

72、( )实验法包括实验室实验和自然实验两种。 对 错

73、( )思维是认识的低级阶段。 对 错

74、在语言教学中，教师示范语言一定要规范到位。（ ） 对 错

75、主题活动是以主题为载体，充分调动多层次的整合功能，将各种领域知识和技能融为一体，以幼儿自发参与、自主学习、自由表达，关注幼儿个体和整体发展为目的的教育活动。 对 错

76、榜样示范法是幼儿常规教育的方法之一。 对 错 77、（ ）蒙台梭利说：“我听过，我忘记；我看过，我记住；我做过，我懂得。”表明了真正有意义的学习是发生在与环境的互动过程中的。 对 错

78、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出草原的景象，这种心理现象是（ ） A．记忆 B．思维 C．注意 D．想象

79、人们可以通过表情来表达和交流感情，这是情感的（ ）作用。 A.调节作用 B.信号作用 C.动机作用 D.保健作用

80、班主任和副班教师之间应是支持、合作、信任的关系。 对 错

81、属于歌唱教育目标中最基础的目标是（ ） A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.积累一定的音乐语汇

82、( )环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。 对 错

83、( )孤立的感觉是很少的，人们往往把感觉和知觉合称为感知觉。 对 错

84、儿童在学习中应该将上课作为幼儿园活动的主旋律。 对 错

85、集体教学活动是指各组幼儿在教师的组织下，对一些问题进行深入地讨论、交流并解决一些问题的活动。 对 错

86、大班常规建立时要多采用角色模仿，强化正确行为，儿歌辅助，伴以肢体语言的表扬等方法。 对 错

87、幼儿更容易掌握下列的哪些概念（ ）。 A.数概念 B.动作概念 C.时间概念

D.关系概念 88、（ ）是室内装饰密度、风格等的决定性因素 A.幼儿身心特点 B.空间条件 C.季节气候 D.课程模式

89、在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是（ ) A.2岁末 B.3岁末 C.4岁末 D.5岁末

90、( )年龄越小的幼儿想象力越丰富。 对 错

91、( )当我们问幼儿如果把西瓜子吃进肚子里会怎样，幼儿回答头上会长西瓜，这是他们的形象思维在起作用。 对 错

92、下列关于气质的说法不正确的是（ ） A.人的气质类型特点受神经活动类型的影响 B.气质类型无好坏之分

C.气质是人的心理活动中比较稳定、独特的动力特征

D.具有某种气质特征的人，常常在不同内容的活动中表现出不同的心理活动动力特点。 93、( )心理活动的动力特征往往指的是心理活动的速度、强度、灵活性等。 对 错

94、( )在幼儿使用的句子当中，大量是简单句。 对 错

95、幼儿使用的句型中很少出现的是（ ） A.陈述句 B.双重否定句 C.疑问句 D.否定句

96、幼儿期是在以下哪个年龄段范围内？（ ） A.1岁~3岁 B.出生~1岁

C.7岁~12、13岁 D.3岁~6、7岁

97、下列关于气质和性格的说法不正确的是（ ）。 A.气质会影响性格形成的速度 B.气质是性格形成的生理学基础

C.性格可以在一定程度上掩盖和改造气质

D.相同气质类型的人不会形成相同的性格特点

98、大班幼小衔接工作主要是让幼儿学习拼音、算术。 对 错

99、教师的思维能力即应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等表达能力。

对 错

100、小班常规养成中，要多鼓励幼儿评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理。 对 错