语文S版四年级上册教学设计1 - 绿叶的梦 - - - - - - - 教案示例

1.学生分小组针对诗中词语提几个“什么样”和“怎么样”的问题。

2.师生共同归纳。①秋天的菊花开得怎样？②诗人怎样一遍又一遍地观赏菊花？③菊花开过后大自然中什么样？3.针对这些问题，想一想自己脑海中的画面是什么样的。 四、想画面，咏诗句

1.想象当时的画面，说说诗人要表达怎样的情感。（诗人对菊花历尽风霜而后凋的品格发出由衷的赞美）2.咏诗句，指导读出赞美的语气。（采取分组练读、评读的形式）。3.试背这首诗。 五、作业

根据你的想象，把诗中描写的景象画下来。 六、板书设计

菊 花

秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。 不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。

枫桥夜泊

【教学目标】

1.能借助注释理解古诗文的意思。2.理解景物描写中所蕴含的情感。3.有感情地朗读、背诵这首古诗。4.能按“解诗题，知诗人，明诗意，入诗境，悟诗情”的步骤学习这首诗。 【重点难点】

1.根据文中注释理解古诗的意思。2.理解景物描写与表情达意的关系。 【课时安排】 一课时。 【教具准备】

教学《枫桥夜泊》的有关课件、插图。 【教学流程】

一、谈话，引入课题

江苏的寒山寺因为唐代诗人张继的一首《枫桥夜泊》而名噪一时，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发着怎样的魅力？让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。 二、初读古诗，整体感知

1.读准字音，把每句诗读通顺。2.检查初读效果。3.对照插图思考：诗人在什么时候、什么地方写下这首诗？（天将亮的时候，在泊船苏州城外的枫桥写下的。） 三、解诗题，知诗人

1.理解诗题（枫桥夜泊——客船夜里停泊在枫桥下面）。2.检查预习，生汇报搜集到的有关张继的资料。

四、明诗意，析内容

1.自由读，想想自己读懂了什么，还有什么不懂的地方，画上记号，与小组同学讨论。2.指名朗读，师生诵读。3.再读古诗，理解诗意。①结合插图，再看古诗，想想用什么方法理解这首诗的诗意。②学生交流以前理解古诗所用的方法。③师生总结方法，并用课件展示。（a.看诗中的注释； b.查字词典； c.看工具书或看插图理解； d.联系上下文理解。）④小组学习。⑤学生汇报，教师根据诗句进行对译（课件演示）。

五、入诗境，悟诗情

1.学生一边听老师示范朗读，一边闭目想象画面：你眼前出现了诗中怎样的画面？（播放忧伤的古乐。）2.诗人看到和听到了什么？（看到：月落、霜、江枫、渔火；听到：乌啼、钟鸣。）3.从画面的情景和诗句的描绘中，你体会到诗人此时此刻的思想感情是怎么样的？能用自己的语言描述一下吗？为什么诗人一夜不能入睡呢？同桌之间探讨原因。（惆怅、思乡、忧国忧民、因科举落榜、伤感等等。）

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六、朗读背诵

1.我们应该用怎样的感情朗读这首古诗？（忧愁、伤感。）2.确定基调，划分节拍，标出重音。 月落∕乌啼∥霜∕满天，江枫∕渔火∥对∕愁眠。 姑苏∕城外∥寒∕山寺，夜半∕钟声∥到∕客船。 3.教师范读，学生练习读（课件播出忧伤的乐曲）。4.背诵本诗。

七、总结，布置作业：用自己的话把这首古诗编成一个小故事，讲给同学或家人听。 八、板书设计

枫桥夜泊

月落/乌啼//霜/满天，江枫/渔火//对/愁眠。 姑苏城外//寒山寺， 夜半/钟声//到/客船。

6、观 潮

【教学目标】

1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

2.指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

3.认识“盐、据、昂”等生字；会写“盐、据、卧”等字以及由会写字组成的词语。 【重点难点】

重点：理解课文中有关“潮来时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

难点：启发学生根据课文的描述，想象出一幅幅画面，培养学生的想象力，以更好地理解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】

第一课时

一、激趣导入

1.我们学习过李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山瀑布是多么壮观啊！今天我们要学习的课文《观潮》（板书课题），描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇观”（板书“天下奇观”）。现在让我们一起走近钱塘江大潮，再次感受我们祖国的壮丽河山，好吗？齐读课题。

2.“观潮”和“天下奇观”都有“观”字，这两个字意思一样吗？查字典理解。 二、检查预习，反馈交流 （一）检查生字学习情况。

1.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。2.教师检查：投影显示，指名认读。3.重点指导“卧、沸、盐、震”等较难写的字的书写。 （二）交流资料，看录像。 1.课前同学们都预习了课文，还查阅了有关资料。谁来说说你查到了什么资料？2.查到的资料可真多！现在让我们看看录像，听听声音，感受一下这一“天下奇观”。看后，谈谈你的感受。 三、初读课文，整体感知

1.课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的呢？请自由读课文。2.根据学生汇报，相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后。 四、学习“潮来前”部分

1.自由读第一自然段，想想潮来前江面的景象是什么样的，人们的心情又是怎么样的。（边读边画出有关句子。）2.学生汇报。3.指名读有关句子。4.潮来前给人的感觉是那么的静，潮来时又会是怎么样的景象？我们下节课再学。 五、小结并布置作业

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1.抄写生字词。

2.背诵课文中描写潮来前情景的部分。

第二课时

一、复习导入

1.这篇课文是按怎样的顺序写的？ 2.说说潮来前江面的情况。 二、领略“潮来时”的壮观景象

（一）同学们，通过看录像，我们感受到潮水的壮观，课文是怎样用文字描述的？请自由读第三、四自然段，把你最喜欢的句子多读几遍，然后读给大家听。 （二）全班交流，品读理解。

1.汇报自己喜欢的句子。2.谈自己喜欢这些句子的原因。3.老师根据学生的汇报，采用各种办法（模仿、表演、简笔画、视频等）引导学生感受潮来时的壮观景象。4.指导朗读 5.再读第三、四自然段。 三、学习“潮过后”部分

1.惊心动魄的潮水过去了，又是一番怎样的景象呢？默读最后一段，画出有关词语。2.齐读。 四、总结全文

1.学完课文，你觉得文章写得怎样？2.知道作者为什么会写得这样好吗？3.师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化，因此，读了这篇课文，使人如同亲临其境。 五、课后练习

1.摘抄自己喜欢的词句。2.选择“词语花篮”中的词语练习造句。3.背诵描写潮来时情景的内容。 探究活动

课后自学实践

仿照课文第四自然段，写出你观察到的一种自然景象，如：大雨、大雾、大雪?? 六、板书设计：

7、火烧云

学习目标

1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。 教学重难点

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方

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法是教学的难点。 教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。） 二、读课题，自学课文。

1．读准生字字音，读通课文。2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 板书：上来了（1-2）变化极多（3-6）下去了（7） 三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？

（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论） ①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）②“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像??着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。 四、导学第一段。

1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。（1）它们的颜色为什么都变了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）（4）出示课后题3： 读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。 像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）4．请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。

1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。2．朗读全文。 六、布置作业：1．熟读课文；2．家默词语。

第二课时

一、复习导入

上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。 这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。 二、自学第二段。 （一）出示自学题：（分组学习）

1．小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2．小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；3．独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种 （二）大组交流：

1．指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿??半紫半黄半灰半百合色??葡萄灰梨黄茄子紫??

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