北师大版小学三年级语文下册

三、 学习课文，理解课文。

1、 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？

2、 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读）

3、 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4、 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生进行评价。 四、布置作业

1、摘抄令你感动最深的句子。 2、把这个故事讲给家人听。 五、板书计划 平分生命 抽血前 抽血时

第二课时 教学目标：

1、一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。 2、完成语文天地的练习。 3、会写本课的生字。 教学过程：

一 、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

1、交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。

3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

二 、完成语文天地的练习。

1、读两个句子，说说它们的相同点和不同点。 2、你认为哪个句子好，为什么？

3、再读句子，进一步体会句子的语气。 三 、指导学生写字。

1、观察生字，找出易错字和难字。 2、老师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 四 、布置作业。 1、 写字词。

2、 抄写字词。有感情地朗读课文。 3、预习单元习作。 五 、板书设计： 平分生命

愿意输血 决心献出生命

勇敢（伟大的亲情） 能活100岁 要求平分生命 教学后记：

作文

教学内容：

关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。 教学准备：

了解父母的工作，列出他们的作息时间表。 教学课时： 两课时 教学设计：

第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。 二、互相交流，感受父母的辛劳。 1、同桌交流所了解的信息。 2、指名在班上交流，老师点拨。 三、指导写文。

1、讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？

2、指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。 要求：语句要流畅，内容要真实。 四、老师总结。

第二课时 一 、学生打草稿。

二、 师巡视并单独指导。 教学后记：

第二单元 春天的脚步 教学内容：

本单元编排了三篇主体课文《古诗二首》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》和语文天地。 教学目标：

1、会认本单元23个生字，会写19个生字。学习新部首尸字头。继续练习独立识字。学习多音字“调”。

2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。

3、背诵《绝句》、《春居》。

4、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。自读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。

5、加强对好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。 教学重难点：

三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。 解决重难点的办法：

1、 读形式多样，评价，鼓励，激发他们的观察的兴趣。 2、 诗配画，体会作者的感情。

3、 仿编诗歌，培养观察力和想象力。 教学效果达成率：

及格率85% 优秀率30% 教学课时：7—8课时

古诗二首 《绝句》 教学目标：

1.学会三个生字，认读五个字。 2.朗读课文。背诵课文。

3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点：

朗读课文。背诵课文。 教学难点：

理解“泥融飞燕子”。 教学准备：

1.教学课件，生字卡片。

2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程：

一.创设情境，激发兴趣。

1.同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》

（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。 2.配乐诗朗诵《绝句》： 二.初读感知：

1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜

甫写的一首绝句。板书：绝句(杜甫)

2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。

师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。《绝句》便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。 3.学习生字：

（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。 （3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）

（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？

老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。 4.读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？

课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。

6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读感悟诗意：

1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。

（1）生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)

（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）

师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。

（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）

师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花