试论我校青年教师的特点及培养对策

试论我校青年教师的特点及培养对策

摘要：本文根据对学校实际的了解及对周围青年教师的调查，阐述了新时期青年教师的特点及学校的培养对策，以期使青年教师尽量缩短成长期，脱颖而出，成为教育教学工作的中坚力量。

关键词：青年教师 培养 成长

套用梁启超的“少年强则国强……少年进步则国进步”，对一个学校的师资建设来说，则是“青年强则校强，青年进步则校进步”。确实，要办好一所学校，缺少不了一支高质量的教师队伍，而一所学校的生命力更重要的是来自于一支高素质、高质量且富有创新精神的青年教师队伍。在我校的教师队伍中，35周岁以下的青年教师有91人，占总数的55%，本科学历达100%。对于这样一支“人数多、学历齐、思想活”的队伍，只要能抓住他，培养他，无疑将是一座巨大的“金山”，将对我们学校的教育、教学提供不竭的战斗力。

1 青年教师的共有特点

根据笔者对我校实际的了解及对周围青年教师的调查，笔者感觉我校的青年教师有如下特点，可能这也是所有学校青年教师的共性。

1.1目标志向远大，行动措施欠实

青年教师在初为人师时，都热情高涨，有宏伟的目标、详实的计划。在阶段性过程中也能确定目标，制定计划。但是，在实际行动中，有的因付出的劳动太多，而不能坚持；有的因不能马上看到成效而灰心，甚至敷衍马虎；有的因现实与理想相差太远，而失去对所从事职业的信心。调查结果表明喜欢教师职业的青年教师只有20%，50%的青年教师认为一般。

1.2成就欲望强烈，奉献观念薄弱

青年教师具有好胜心理，好表现自己，急于做出成绩，企望在竞争中施展才华，崭露头角，胜人一筹。但是，和中老年老师相比，奉献观念比较薄弱，个别青年教师由于自身的素质不高和受到社会上不良风气的影响，功利主义倾向严重，工作缺乏苦干、实干劲头。有60%的青年教师认为自己的工作强度与实际收入不符。

1.3理论知识丰富，实践经验贫乏

青年教师的学历都较高，在高校中学习了系统的理论知识，文化素质较高，观念新，可塑性强。但由于教学生涯尚浅，教育教学缺乏经验，业务能力不足。虽然整天忙忙碌碌抓学生辅导、谈心，但有时抓不住问题的要害，甚至适得其反，