人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案 - 副本

人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案

1、两位数加两位数

第一课时

教学内容：教材第8～10页。 教学目标：

知识点：

1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点：对学生进行公德教育。 教学重点：

两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：

掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒。 教学过程：

一、

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）

汇报不同的乘车方法。

师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） 二、自主探究：

1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。

学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。

你认为哪一种方法又快又准确？

2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

三、拓展运用：

1、计算下面各题。

59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、数学医院：

最新优秀的教育word文档

17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72

1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2

3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？

4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 开放题： 3 6

+6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9 教学后记：

第二课时

教学内容：教材第11页。 教学目标：

知识点：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。

德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点：

会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：

理解进位加法的算理。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒 教学过程：

一、创设情境： 1、计算：

36+21＝ 23+75 56+30 4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究：

1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？

3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4、比较36+21与36+35有什么不同？

5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？

最新优秀的教育word文档

6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用：

1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。 2、猜一猜十位上是几。

3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院：

4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、看谁加上一个相同的加数算得快。

31+（ ）=( ) 54+( )＝（ ） １３＋（ ）＝（ ） 开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。

2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +

9 4 8 6 6 0 5 5 9 9

教学后记：

第三课时

教学内容：教材第13～15页。 教学目标：

知识点：

1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。

2、能用所学知识解决实际问题。

能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。 教学重点：

能正确笔算两位数加两位数。 教学难点：

提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图片。 教学过程：

一、创设情境：

最新优秀的教育word文档

星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？

二、自主探究： 1、看谁算的正确？

57+12＝ 40+38＝ 16+52＝ 23+72＝ 36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝ 24+68＝ 19+49＝ 85+9＝ 18+47＝ 2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐（张）1924222617 妹妹（张）2118233720 合计（张）

3、第15页的第8题，分组完成。

4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 开放题、第15页第10题。

第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 教学后记：

2、两位数减两位数

第一课时

教学内容：教材第16～17页。 教学目标：

知识点：

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 能力点：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 德育点：

1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。 教学重点：

掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学难点：

理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：图片、圆片 教学过程：

一、创设情境：

最新优秀的教育word文档