部编版二年级下册语文教材解读

第七单元教材解读

一、教材简析

第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。

《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。

在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

《青蛙卖泥塘》 课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。 此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。 《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。

这四篇课文故事情节生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活，孩子们可以走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。因此，被选定

为阅读的好素材。

根据教材的结构和内容分析，特制定了以下的教学目标 二、教学目标

1、认识55个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。 3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。 4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理

本着语文新课程标准，在研究教材的基础上，确定了以下教学重点、难点 三、教学重难点 重点

1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子。

难点：让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，使教学效果事半功倍，教学中可采取以下策略

四、教学策略

因为四篇课文都是以动物为主角的童话，低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。

按教学进度本单元的课时安排如下 五、单元课时安排 19.《大象的耳朵》2课时 20.《蜘蛛开店》2课时 21.《青蛙卖泥塘》2课时 22.《小毛虫》2课时 语文园地七2课时

总计10课时 六、教学设计

19大象的耳朵

课文内容

课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。

教学目标 【知识技能】

1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解的意思。 2．能正确、流利地朗读，了解有关大象耳朵的故事。 【过程与方法】

理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。 教学重点

1.识字、写字，理解的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 【教学难点】

理解“人家是人家，我是我”。

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？ 2.学生自由汇报交流。

3.师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？ 4.学生交流讨论。

5.师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？ 6.揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。 7.读课题，说说你想到了些什么？

二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？ 2、检查学生的自学情况。

（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。 （2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。 （3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。 （4）分类认生字。

A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦 B学习感叹词：咦 C认识舞痛 D了解多音字 似shì()shān() 扇sì()shàn()

（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。 （6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？ （7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。

（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？ （9）说一说课文讲了怎样的一个趣事。 三、把握字形，重点指导

第二课时

一、复习旧知 引入课题 1.听写上节课学生掌握的词语。 2.说说课文主要讲了一件什么事？

3.揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。 二、理解感悟 品读课文

1.自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。

（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？它们都说了些什么？