《模拟电子技术》教学大纲

《模拟电子技术》教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质和任务

本课程属于应用电子专业、计算机技术专业学生的一门专业基础课。通过学习既为以后深入学习电子技术的某些领域及电子技术的应用打下基础，又能胜任中学电子技术部分的教学工作和电子应用技术特长生的辅导能力。

二、 先修课要求 《普通物理》，《电路分析》或《电工学》

三、 课程教学的基本要求

1、器件方面：掌握常用半导体器件的基本工作原理、特性和重要的参数，并能合理选择和正确的使用。熟悉集成电路的电路结构和工作原理，掌握其主要的性能和使用方法。 2、电路方面：熟悉分立元件组成的基本电路的工作原理和基本分析方法，掌握以运算放大器为主的模拟集成电路的功能和应用。教学中以分立元件为基础，以模拟集成电路为重点。

3、分析方面：掌握图解法、微变等效电路法、估算法等分析电路的基本方法，对集成运算放大电路，要求掌握用理想参数对其应用电路进行分析。

4、通过实验掌握常用电子仪器的使用方法和电子电路的调试技能，了解常用器件主要参数的测试方法，具有查阅电子器件和集成电路手册的初步能力，初步掌握阅读电路原理图的方法。

四、 教学方法及建议

1、本课程是电子、通讯类专业的基础课程。因此要加强对学生基础知识的要求，使学生能够在掌握基本的理论前提下对本课程的知识体系有所了解。在教学过程中应注重将课内教学和实验教学相结合，通过对学生的课堂教学，动手作实验和适当的课后作业和自习辅导达到教学目的。

2、研究对象是由具体元、器件组成的电路、设备，范围广泛，情况复杂。分析方法上需人实际情况出发，抓住主要矛盾，忽略次要因素，对某些量作近似的处理，没有必要盲目追求“精确”。

3、电子技术是一门内容翻新，发展较快的学科，新的电子器件，应用电路层出不穷，日新月异、不可胜数，不可以包罗万象，面面具到讲授，只能突出重点，强调基本原理和分析方法，以便函举一反三。 4、《模拟电子技术基础》是一门实践性很强的课程，其实践环节和动手能力的培养在课程中占有重要地位，该课程学习成效的最终检验标准将来在实际工作中能否解决有关电子电路的具体问题。 5、《模拟电子技术基础》的学习方法可以概括为定性分析，定量估算和实验调试相结合的方法，通过听课，做练习，实验等环节，培养会看懂电路图，会计算电路的性能指标。会确定电路和元器件型号、规格，会调试实际电路的“四会”能力，教学要求也应该反映本课

程重在应用的特点。

五、课程教学要求的层次

掌握：不仅要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，把握基本概念和基本原理，能够运用原理分析实例或用实例说明原理，举一反三，而且能准确把握各原理之间的关系，灵活应用原理分析和解决实际问题。属于最高能力层次，包含对原理的创造性运用。 理解：要求学生能够在识记的基础上，较好地理解所学内容，全面正确地掌握基本概念、基本原理，并且能够进行简单分析和判断。

了解：要求学生能够明确概念、原理的意义，并能准确地表述。属于最低能力层次。

六、课程考核

本考核说明包括两部分内容：考核说明，考核内容与要求。

考核说明

（1）考核对象：电子、通讯类专业本科生。

（2）命题依据：电子、通讯类专业（本科）《模拟电子技术基础》课程教学大纲的要求。 （3）考核要求：本课程面向物理教育专业本科生，具体考核要求分为3个层次：了解；理解；应用。

（4）考核方式：采用形成性考核和期末终结性考核相结合的方式，即期末考试与平时成绩相结合的考核方式，最终总成绩达到或超过60分为通过。全期半期考试成绩占课程成绩的15%，平时成绩（包括作业、小测验、上课假缺情况）占该课程成绩的15%，期末考试成绩占该课程的70%。为闭卷笔试考试，时间120分钟。实验成绩与理论课程综合成绩分别按相应学分评定学分成绩。 考核内容与要求

以电子、通讯类专业（本科）《模拟电子技术基础》课程教学大纲的要求为准。考试题目要全面，符合大纲要求，同时要做到体现重点，题型多样化（包括单项选择题，多项选择题，简答题，简单应用题和少量的综合应用题），难度和题量的梯度应按照教学要求的三个不同层次安排。了解、理解类的基础题和简单应用以及综合应用类题型比例大约以55：25：15分配为宜。

第二部分 教学总体设计参考方案

一、学时分配

课程教学总学时数约80学时，4学分。其中课内学时60，3学分；实验学时18，1学分。 课时内容 课时数 数 一、半导体器件 6 六、模拟信号运算电路 6 二、放大电路的基本原理 10 七、信号处理电路 6 三、放大电路的频率响应 6 八、波形发生电路 8 四、基成运算放大电路 10 九、功率放大电路 6 五、放大电路中的反馈 12 十、直流电源 6 二、教材、教参选用 教材 《模拟电子技术基础简明教程》 杨素行 主编 高教版

内容