一年级下册音乐教案

三、新歌曲《小铃铛》

师：老师把刚才同学创编的不错的旋律写出来，请同学们一起来唱一唱！

1、老师写出旋律，学生唱出每个音符，注意音准。 2、加上节奏，学生唱谱。 3、歌曲学习：（板书《小铃铛》） ①听范唱，问：歌里唱了什么乐器？ ②跟琴唱，要求有表情。

③请出自制的碰铃，表扬有创意的同学。 6、评价 7、拓展： 创编歌词：

师：小铃铛今天可开心了，其他乐器朋友可能受了大家的冷落有些不开心了，现在我们把他们也请出来好吗？但是在请这位乐器朋友之前我们要唱一首把它请出来，可以模仿《小铃铛》这首歌。

教师可以先示范。再让学生分组创编并表演。 8、小结。

这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小创造家，你们会用“do,mi,sol”创造节奏，能自己制作小乐器，还能给很多乐器写歌呢，希望大家今后继续努力，能创造出更多好的音乐来。

评课：教学的层次清晰，重点突出，围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。一人一卡片听音游戏，引起了了孩子极大的兴趣，激发了他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。

建议：1、开课是非常重要的，老师的引入部分直接，不过在调动孩子情绪方面就显得不突出了；

2、在将三个音串起旋律与老师对唱这一环节，有点点跨度，所以最初有些答不上来，老师需更详细地讲清要求并做一个清晰的演示。

3、最后配器的时候可以请“小乐队”来上台表演，上下互动可能会更好。

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第四课《瑶家儿童爱唱歌》

一、学唱《瑶家儿童爱唱歌》

1、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。 2、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 ×× × ×| 小朋 友 喽 ×× × ×|

去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）

3、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

4、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。

5、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。

6、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

7、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

8、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。(歌词可以用图中实物创编)。

第五课《十个小印第安人》

一、教学目标：

能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。 在活动中启迪学生的想象力和创造力。 二、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

三、课前准备：

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1、学生准备：查资料了解印第安民族。

2、教师准备：课件、图片、钢琴（电子琴）、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”（木棒、红丝绸布）、旗帜

三、场景布置：点燃的篝火（中间用木棒搭起三角架，上面铺上红丝绸布，周围堆一些木棒），挂满彩色的旗帜

四、教学过程： （一）组织教学

1、教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。 2、音乐结束后，学生戴上头饰坐定。

师：欢迎你们来到印第安民族，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。

（二）导入新课

师：小朋友，印第安人为了欢迎你们的到来，给你们准备了这么多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会呢。你们想不想参加他们的歌舞晚会？（学生反应强烈）

（三）提问，了解印第安民族民俗和文化。

师：作为导游，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么

了解呢？（点名学生回答）

图片展示，和学生一起了解印第安民俗和文化特点。

师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

（四）学习歌曲

1、感受晚会气氛。（出示图画）

师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个??啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧！

2、播放课件，欣赏歌舞《十个小印第安人》

师：我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗？想学吗？

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

提出要求：仔细听，听着这个音乐你想到了什么？想做什么？ 学生举手回答。

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介绍歌曲：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情（显示歌谱） ① 师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗？提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节奏或者自己设计动作或舞蹈。（每组选出两个带领其他同学律动）

② 跟导游姐姐一起学印第安人跑跳步。

师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。

5、随音乐演唱歌曲

跟琴学唱歌曲，注意歌唱声音和歌曲情绪。

跟音乐边唱边做动作（引导小组内互相帮助，教师指导） 6、学生跳房门的游戏。

师：大家学得真认真，为了奖励你们，导游姐姐想把印第安小朋友最喜欢玩的一个游戏教给你们。可是我先提两个要求：①游戏当中要注意安全②讲秩序，我们印第安小朋友是很讲秩序的

规则：每组把小板凳围成一个圈做房子，小朋友站在圈外律动，歌词

出来时随着歌词里的数字一个个跳进房子，然后再一个个跳出来。

导游姐姐找一组的小朋友做示范，强调动作的优美，注意边游戏边唱歌。

7、拓展与创编

师：小朋友，你们跟印第安的小朋友一起玩得开心吗？那么你们还可以通过什么方式来表达你们开心的心情呢？

学生用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。（教师巡回指导） 8、汇报表演，选出最佳表演星。 9、小结：

导游姐姐选出两个印第安小记者，采访同学们来到印第安民族玩得是否开心，有些什么样的感想？（学生谈话）

导游姐姐总结：小朋友，你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，特别是你们的小组合作精神导游姐姐感到很满意，欢迎你们下次再来玩，好吗？再见。

五、课后小记：

整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，

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