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第三节 地图的阅读
2课时
一、 课标
(一)课程内容标准
1、在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
2、根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的 3、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 (二)课标具体目标
1.明确地图“语言”的含义;
2.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向,正确识别常见图例; 3.在地图上测量两点之间的直线距离,并根据比例尺将其换算成实地距离。 4.会根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息; 5.养成在日常生活中使用地图的习惯。
二、重点、难点
(一)教材重点 比例尺 图例 方向 (二)教学重点难点
1、重点:
在地图上依据经纬线或者指向标确定方向,在地图上量算两点间的距离,正确识 别常用图例。
地图的选择及信息的获取 2、难点:
比例尺的大小与地图图幅、内容详略等的关系 在有经纬网的地图上辨别方向
三、学情:
(一)预测本班级学生可能达到的程度
1、比例尺的表示形式:80%学生能够掌握
2、辨别方向、使用比例尺量距离:70%学生能够掌握 3、在经纬地图上辨别方向:50%学生能够掌握 (二)普遍性问题:
学生在地图上依据经纬线或者指向标确定方向不能正确定向,
四、教学目标:
1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向,正确识别常见图例,在地图上测量两点之间的直线距离,并根据比例尺将其换算成实地距离。
2.会根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。 3.会通过查找资料并进行交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用图。
五、教学过程: 【构建动场】
青岛的明明一家周末自驾游济南,对济南道路和景点的分布都不熟悉,怎样才能顺利到达济南的每个景区以及每个景区最特色的景点?你有办法帮助他吗?负责开车的爸爸把看图的这个任务交给了明明,请你帮助明明想想办法,如何让他尽快的学会看图?
【讲授新课】
活动1:我观察,找相同
目的:认识地图三要素
程序和策略:自主学习-交流探究-总结归纳
自主学习
多媒体展示地图,让学生仔细观察地图,找出两图中都有的地理信息。
交流探究
小组间进行交流小结,每组找代表用最简洁的语言说明地图的三个要素。
总结归纳
老师进行小结,并让学生在课本图中进行圈描认识、记忆。
评价:通过观察学生能总结地图的语言包括:比例尺、方向、图例。
承转:知道了地图的三个要素,想知道两个点的距离、方向,我该怎么办呢?那我们先来认识一下:
活动2:比大小、知详略
目的:对应教学目标1
程序和策略:自主学习-交流探究-迁移应用-总结归纳 自主学习
1.展示给出不同的比例尺类型,让学生明确比例尺的不同表示方法。并说明比例尺的概念 2找一找地图上的比例尺,看比例尺有哪些表示形式?
3、整理填表:写出下列表格中的比例尺的线段式和数字式两种形式。 文字式 线段式 数字式 图上1厘米代表实 际距离2千米 图上1厘米代表实 际距离20千米 图上1厘米代表实 地距离100米 交流探究
老师给出两幅相等的图,并提出问题:
(1)两幅图的比例尺大小你能比较吗?请说明谁大谁小。 (2)两幅图所给出的地域范围大小你能判断出来吗?请说明。 (3)就北京而言,哪个北京所出示的内容更加详细呢?请说明。 (4)由此你能得出什么样的结论?
以上问题,让学生先独立思考,然后小组长带领大家进行交流,并小结。老师给予相应的指导,并在学生交流过程中,老师进行巡视倾听。最后老师进行小结。 比例尺较大的是图 比例尺较小的是图 迁移应用
表示范围的大或小 表示内容的详或略 1读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远能不能知道?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)
总结归纳:比例尺的概念,比例尺的表示形式,比例尺的大小比较
评价:学生能在地图上测量两点之间的直线距离,并根据比例尺将其换算成实地距离。 活动3:我判定,找方位 目的:对应教学目标1
程序和策略:自主学习-交流探究-迁移应用-总结归纳-拓展延伸 自主学习
在地球仪上是如何辨别方向的?地图上方向应该如何辨别呢?地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢?
教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向 1、通常方法定方向 练一练:
1).犀牛馆在熊猫馆的什么方向? 2).小动物区在狮虎山的什么方向?
3).假如我们从南大门进入,要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子,应选择什么样的路线?
交流探究
2指向标定方向:1).a在b的什么方向? 2).b在c的什么方向?
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