区域地理教学方法

初中区域地理教学方法的分析

广东省韶关市十中 刘燕群 512000

区域地理是初中地理知识中的重要组成部分，它充分体现了地理学科的地域性，同时也体现了地理学科的综合性特点，是地理学科的基础知识的主要内容。 区域地理内容的复杂性和各区域的差异性，导致学习区域地理显得比较困难。但区域地理从知识的组成上来看，有大量的结构良好的知识，所以，系统建构区域地理知识结构，是学习区域地理的关键之一。

一、系统建构区域地理知识结构： （一）区域的范围

经纬度位置：判断半球和热量带 （二）地理位置

海陆位置

（三）自然特征：

1、地形：地势、地形类型及分布、地形区 2、气候：主要气候类型及特点

3、河湖：主要河湖、特点（从数量、类型、水量、水力等方面分析） 4、资源：主要资源及其分布 （四）人文地理：

1、经济：

（1）农业：发展程度、农业区、主要农作物、发展农业的条件 （2）工业：发展程度、工业区、主要工业部门和工业中心、发展工业的

条件

（3）交通：主要交通方式、分布 （4）其他经济部门 2、人口：人口密度、分布 3、主要城市：分布、发展趋势

二、分析、归纳学习区域地理知识的方法： 1、分析经纬度位置的方法： （1）确定大洲的东南西北四个端点

（2）最北点和最南点确定纬度位置，并通过纬度位置来确定该区域所处的热量

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带（作为分析气候的基础） （3）最东点和最西点确定经度位置 2、分析海陆位置的方法： （1）位于什么大陆的什么部位 （2）周围濒临的海洋或陆地 3、分析地形特点的方法:

（1）通过看颜色和图例去分析地势高低 （2）通过看看颜色和注记找到主要的地形类型 （3）地形类型的分布（注意部位的描述）

（4）有哪些主要地形区（读图） 4、分析气候特点的方法： （1）阅读“气候类型图”，找出主要气候类型 （2）阅读“气温曲线和降水柱状图”，分析气候特征。 “气温曲线和降水柱状图”的读图方法： ① 气温特点（看曲线）：

曲线起伏小 年温差小 全年气温 （炎热、温暖或寒冷）； 曲线起伏大 年温差大 冬季气温 ，夏季气温 。 ② 降水特点（看柱状）：

柱状均匀 降水分布均匀 全年降水 （多、少或一般） 柱状不均匀 降水不均匀 多雨， 少雨（填季节或月份） 强调：气候深受纬度位置、海陆位置、地势地形的影响，当分析气候时，一定要结合前几个要素进行分析。 5、分析河湖特点的方法： （1）河湖的数量 （2）河湖的类型

外流河：最终能流到海洋的河

内流河：不能流到海洋，而是中途消失或流到湖泊的河 外流湖（淡水湖） 内流湖（咸水湖）

（3）河流的水文特征：包括水量、含沙量、结冰期、汛期等。 （4）主要大河（湖）及分布：（读图）

强调：河流深受气候、地形的影响。气候影响河流的数量、类型、水量、汛期等，地形影响到河流的流向，还有植被影响河流的含沙量。

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6、分析农业特点的方法：

（1）农业发展处于现代农业阶段或传统农业阶段 （2）影响农业发展的条件（包括有利和不利）

从气候（水热状况）、地形、土壤、河湖、交通、生产历史、人口等方面进行分析。

7、分析工业特点的方法： （1）工业发展处于发达或较落后

（2）影响工业发展的条件（包括有利和不利）

从地理位置（交通）、资源、科技、国家政策、农业基础等方面进行分析。 说明：区域地理各要素之间并非独立的，不管是自然要素之间，还是自然要素与人文要素之间都有密切的联系，在分析时要将有关联的地理要素结合起来。 三、充分发挥教材优势进行区域地理教学

中图版八年级下册地理教材分三大组成部分：大洲（1个）、区域（5个）、国家（6个）。这三个组成部分都是属于区域地理教学内容，使用的都是区域地理教学方法。笔者认为可分三个阶段进行区域地理教学。

第一阶段：掌握阶段

以亚洲为案例，教师详细地向学生介绍学习区域地理的知识结构和分析方法，这一阶段教师力求讲得细、讲得透，让学生听得懂，而且初步会利用各种地图和地理资料查找、分析出各地理要素的特点，并清楚各地理要素之间的联系， 同时要求学生熟记知识结构和分析方法。

第二阶段：巩固和初步应用阶段

在教材选取的5个区域中，再次使用区域地理的知识结构和分析方法，从而使这种分析方法得到巩固。但这5个区的分析不需要像亚洲那样面面俱到，而是突出每个区的独特之处，例如东南亚主要其重要的地理位置，其中便利的海陆位置使其成为世界运输的咽喉，还有处于热带的纬度位置又使其成为世界最大的热带经济作物产区之一。所以该区讲授的主线是：

交通

地理位置 农业 经济

稠密的人口 华人、华侨 在这个阶段，教师可以选择2个区域进行讲解分析，选择一个区域让四人小组合作分析，再选择一个区域学生独立分析，然后根据学生分析中出现的问题进行查漏补缺。最后一个区可以检测或知识竞赛的形式进行，以提高学生的学习兴

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趣。

第三阶段：提高分析能力的阶段

所谓的提高分析能力，就是能熟练地使用地图、图片和地理数据，分析出相应的地理特征。在国家这部分的学习中，第一，要求学生会利用地图确定一个国家的地理位置、领土范围、首都及其他地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征；第二，通过分析图片信息，了解一贯国家的历史、人文和自然环境特色；第三，通过对数据的解读和分析，判断这个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点等。

在教材介绍的6个国家中，可选取两个国家进行比较学习，如美国和俄罗斯，通过比较两国的异同点，在找出他们出现差异的原因的过程中，能将综合发现能力提升到一个更高的水平。

最后，以小组为单位，选择一个自己感兴趣的国家，并且是教材中没有介绍的国家，利用地图册提供的资料、网络及其他途径，收集此国家的资料，整理后在班级展示。

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