六年级语文上册第一单元测试题及答案

初中语文六年级上册

一单元测试题

(时间：90分钟 满分：100分)

一、 基础知识（20分）

1.将“追求美好的人生，是我们共同的目标。”用正楷字规范的写在下面的空格内。(1分) 2.下列字词注音完全正确的一项是（ ）（2分）

A、闷热（mēn rè） 晕车(yùn ) 吮吸(shǔn) B、捋翅膀(lǚ) 薄纱(bó) 坠落 (zhùi) 倔强(jiàng) C、 唳 (lì) 怨艾(ài) 逊色(xùn) 采撷(xié) D、 哦 (ò) 矣 (yī) 嗨 (hèi) 潸然(shān) 3.下列字词解释不正确的一项是（ ）（2分）

A、 啜泣：抽噎，抽抽搭搭的哭。小憩：休息。栖：本指鸟停留在树上

B、 嶙峋：形容人很瘦削。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人很平庸，没有作为。 C、 眩目：眼睛昏花。困厄：指处境艰难困窘。不屑：认为不值得。 D、 贫瘠：土地不肥沃。一瞬间：一眨眼之间。纳罕：惊奇，诧异。 4. 下列字词书写完全正确的一项是（）（2分）

A、小心翼翼 瘦骨嶙峋 擎天憾地 物外之趣 B、头晕目炫 肃然起敬 心惊肉跳 盘根错节 C、死而后己 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 D、灰心丧气 暮色四合 黑黝黝 夏蚊成雷 5. 选出下列表述有误的一项（ ）（2分） A、“良”，查“、”部，6画，音序查“L”。 B、“聚”，查“耳”部，8画，音序查“J”。 C、“凹”，“凸”读音“ao tu ”，6画。 D、“耸”，查“耳”部，4画，音序查“S“。

6. 下列说法正确的一项是（）（2分）

A、《走一步，再走一步》是英国作家莫顿.亨特。《在山的那边》作者是王家新。《石缝间的生命》作者林希。

B、《生命 生命》的作者杏林子，本名刘侠，台湾女作家，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏，他不单没有诅咒生命，反而在他的文章中洋溢了对生命的歌颂和热爱。

C、《童趣》告诉我们：人真的应该学会从这些物外之趣中学会如何感受生活、感受生命带给我们的无穷乐趣，只要你愿意。

D、《论语十则》告诉人们：人生应该是在不断完善自我、充实自己，在学习中度过的一生。

7. 完成下列各题：（8分） （1）解释下列加横线的词语（2分） A、

项为之强 强： ；B、诲女知之乎 女： ；

C、 朋自远方来，不亦说乎 说： ； D、 知之为知之，不知为不知，是知也。 知： （2）解释词语（2分）

A、见贤思齐焉 三人行必有我师焉 焉： 、 B、可以为师矣 士不可以不弘毅 可以： 、 （3）选出与“学而时习之”中“而”字用法相同的一项是（ ）（2分） A、人不知而不愠 B、为人谋而不忠乎 C、温故而知新 D、择其善者而从之 （4）翻译句子（1分） 仁以为己任，不亦重乎？

（5）写出《论语十则》中至尽仍沿用的两个成语： 、 。（1分） （6）默写《论语十则》中阐述“学”与“思”关系的句子。（1分） 。 二、 阅读题目

（一）（14分）

（甲）我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没

有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！

（乙）或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。他们的茎叶里涌动着苦味的浆汁，他们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。他们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，他们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，他们的茎显得坚韧而苍老，他们的叶因枯萎而失去光泽；只有他们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；他们已经不能再去为人们做佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。

1．外壳 ( ) ；藤蔓（ ）： 茎叶（ ） ； 狭隘 （ ）。（2分）

2．“竟然冒出一截小瓜苗”中的“冒出”一词能否换成“长出”？为什么？（3分） 3．“竟使它可以冲破坚硬的外壳”中的“冲破”依次能否换成“拱破”？为什么？（3分）

4．甲文中的“小瓜苗”与乙文中的“山花”有哪些相类似的经历？

甲文说：“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬”，是什么让作者肃然起敬？（用乙文中的原话来回答）（3分）

5．人们常说： ，适者生存。你认为眼下的我们应该如何做一个适者？举例说明。（3分） （二）读文言文选段，回答问题：（12分）

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1．解释加点词的意思：（3分）

怡然自得（ ） ；二虫尽为所吞（ ） ；鞭数十（ ）。

2．选文具体叙述了几件趣事，体现作者怎样的性格和情趣？（2分） 3．将第三段划分层次，归纳层意：（2分）

4．第三段中 一词写出了来者身躯巨大， 写出来者声势浩大，之所以有这

种感觉是因为 （用原文回答）。课文中还有 等句（用原文填写）也体现出此种童趣。（3分）

5．文中表现癞虾蟆使自己非常扫兴的一句话是 。（1分） 6．表现自己非常愤怒的一句话是 。（1分） （三）阅读《智力测验》，完成文后题（12分+2分）

电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？”

高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦……科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不地起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”

冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！”

初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……”一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“O！……英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”

第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：

“是个月亮！”“怎么是月亮呢！”节目主持人高兴地问：“黑板是天，天黑了月亮又